1、.信息技術與數學創新意識培養的有效整合：信息技術能展示文字、聲音、圖像、圖形運動等。在數學教學過程中，老師有效地整合信息技術，可以活潑課堂教學氣氛，優化課堂教學構造，改變教與學的方式，更能激發學習興趣，化靜為動，打破教學難點，激活思維靈敏性，培養探究才能和創新意識，促進學生全面開展，進步數學教學質量。：信息技術 創新意識 有效整合創新是時代永久的主題，學生創新思維和創新才能的培養，是現代教育的重要任務和核心目的。然而現代信息技術整合于數學課堂教學是一種有效的學習方式，?義務教育數學課程標準?2019版明確指出：數學課程的設計與施行應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的

2、整合，注重實效。把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效的改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的探究性的教學活中去。為此，如何將信息技術與數學創新意識培養進展有效的整合，運用信息技術的優勢來培養學生的創新意識，進步課堂教學效益，是當今施行卓越課堂教學的目的之一。下面結合自己多年來在數學教學中運用信息技術手段的理論經歷，談談幾點初淺看法：一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然

3、也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一、整合信息技術輔助教學，激發學生學習興趣，萌芽創新意識死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知

4、識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?傳統教學的形式是老師講、學生聽、學生完成作業這三部分組成。學生對這樣的教學枯燥無味，沒有學習興趣，何談以創新。然而采用多媒體技術輔助課堂教學，可以將教學內容中的文字、圖像、動畫、聲音等多種信息融為一體，形象逼真、通俗易懂，打破難點，易于承受，更能引起學生的學習興趣和創新欲望。心理學家研究說明：但凡因為好奇而感興趣的事情，學生非常愿意進展研究探究

5、，激活思維。所以培養學生對學習數學知識的興趣是學生進展創新意識培養的前提。假如學生缺乏學習的的興趣，就談不上對知識的深化理解掌握，更談不上知識的創新。給學生創設一個發現問題的教學情景來激發學生探求知識的興趣其更為重要。促使學生的思維奔放自由。如：教學西師版六年級數學上冊圓的認識時，老師運用多媒體課件出示一輛沒有安裝車輪的小汽車，讓學生分別安裝三角形、長方形、正方形等形狀的車輪，并讓學生體會會出現什么狀況，并追問：坐在這樣的車輛里面心里是怎么想的？學生答復后老師逐一出示配上音樂動態演示安裝不同形狀車輪的結果，讓學生感知體會。從而讓學生設計圓形車輪，引出課題，學生并舉出身邊圓形的實例，學生從中弄清了汽車的輪