1、家長如何輔導孩子學習數學希望孩子獲得優異的學習成績，是每一個做父母的共同心愿。一些家長輔導孩子學習用心良苦，但收效甚微。究其原因，與忽略了孩子的主體地位不無關系。將一名混沌不知的學前兒童培養成德智體全面發展的好學生，除了優質的學校教育外，還少不了正確的家庭教育來補充。相對于面向全體學生，集體化的學校教育，家庭教育更強調家長對孩子的學習，根據孩子的特點因材施教。家庭教育無處不在，對于小學兒童來說，每天要進行的家庭教育大體都是學科輔導。語文、英語學科注重基礎培養，可以“讀、寫、背、默”，重復記憶。數學學科更注重能力方面的培養，在讀、背出基本的知識點后，更需要讓孩子自己去時間、探索。所以家庭輔導時用

2、相同的方法來輔導不同的學科是行不通的，我們應該根據學科的特點有針對性地來輔導他們學習。一、小學數學家庭作業輔導的誤區家長對孩子的學業關心程度、所投入的時間呈上升趨勢，而孩子的學習成績卻不成正比，究其原因，發現家長在輔導孩子時存在幾種不良的輔導形態。1、放任自流、不管不問造成這種情況的多見與外來人口或家長外出打工的家庭。由于自身的生活壓力較大，每天忙于生計，花在孩子身上的精力很少或者簡單地詢問下，根本沒時間了解下孩子的學習情況。有的家長總是說忙著工作、忙著賺錢沒有時間教育孩子，這是家庭教育很大的失誤，說明家長還沒有真正把孩子的教育問題當回事。 2、孩子不好管教，扔給各類社會辦學機構或家

3、庭教師管理社會上的辦學機構或家庭教師不少，有一些比較正規，當作自己的事業來做，家長找到這樣的老師代替自己來教育輔導孩子也有一定的效果。但社會上更多的是以盈利為目的的家教，學生多，他們又不主動請教老師，檢查講解作業，聽明白了最好，不明白的干脆告訴過程和答案。時間一長，與其他孩子差距越來越大，還養成了等待老師講答案的不良習慣，孩子自己的思維能力越來越弱化。3、輔導不得其法，效果適得其反大部分家長有在家輔導孩子學習的時間和精力，可部分家長并不會方法。有的家長讓孩子重復大量相似程度的練習，使其孩子喪失學習的積極性。家長和孩子花的時間很多，效果卻不明顯。二、因材施教，選擇合適的家庭作業輔導的方法很多家庭

4、教育成功的經驗證明，家庭輔導要想收到良好的效果，需要選擇一個行之有效、合理的輔導方法，才能收到事半功倍的效果。1督促型輔導法對學習自覺性較差，不能自我約束的孩子，督促他完成學校、家庭布置的作業。在未完成規定時間的學習和未完成家庭作業之前，說服孩子不做無關學習的事情。這方面家長也要以身作則，切不可呼朋喚友來家里麻將等娛樂活動，以免給孩子造成不良的影響。2檢查型輔導法對一貫具有自覺性學習的孩子，家長可以從書店選購些習題、參考解法，每隔2、3天，讓孩子試做幾個題目，拓寬孩子的知識面，借以檢查孩子知識的薄弱環節，并及時提醒孩子注意查漏補缺。3擴展型輔導法基礎和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業后尚有余

5、力，家長可以從參考書上選擇同等難度、不同類型的習題供孩子選做，以拓寬孩子的知識面和培養孩子在解題方面的應變能力。4深化型輔導法對基礎扎實、智力突出的孩子，拓展型的習題已經不能夠滿足他們的求知欲望，為促進孩子的智力發展，可以選擇讓孩子自學下冊內容。比如教學鐘表時，內容分散在好幾冊中，可以讓孩子自學。當然自學超前的內容，應根據孩子的具體情況而確定。5答疑型輔導法對于學習有自覺性、思維比較活躍、喜歡提問題的學生，要注意保護好孩子的這些習慣，要注意鼓勵孩子在學習中，提出遇到的疑難問題。對于孩子提出的問題，能及時回答最好，如果做不到，就把問題記下來，然后查閱資料或請別人給孩子作出適當的解釋，切不可對孩子

6、敷衍了事。三、培養學生良好的學習習慣根據孩子自身特點，無論選擇那種輔導方法，都需要培養孩子在作業時建立良好的習慣。1、審題三遍，認真理解題目要求、第一遍：用手指著題目，仔細讀一遍，太長的句子可以斷開分兩三次讀。、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發現題目給出的要求。如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：題目要求我們做什么？要求怎么做？例如：“一共行駛了多少路

7、程。”提問：求什么？（路程）；求路程需要哪些信息？（速度和時間）。孩子正確理解題意后讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。、第三遍：正確理解之后再讀一遍，看清單位名稱等。然后動筆做題。2、自行解決，獨立檢查檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，同一道題也有不同的檢查方法。但是總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。比如填空題，可以讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。3、訂正的方法孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。、A類：粗心的錯誤。家長

8、發現錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進行思考。孩子如果自己發現并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。、B類：方法、知識錯誤。孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。能讓孩子去思考的，家長決不代替。孩子根據提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習。、C類：無法理解的問題。有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。、記錄作業所用的時間記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作