1、語文樂園（二） 資料 花朵 風箏積累 培育 放飛 知識 智慧 理想 路面 食物 財富拓寬 分享 創造 視野 快樂 奇跡重慶的臺階特別多，它們好像數不盡的鋼琴琴鍵。他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心。他是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝！ （暗喻）暗喻） 你還積累了哪些比喻句？嘗試用“仿佛”“如同”“猶如”等比喻詞造句人皆可以為堯舜人皆可以為堯舜。 （孟子（孟子告子下）告子下）與天地兮比壽，與日月兮齊光。與天地兮比壽，與日月兮齊光。 （戰國（戰國屈原涉江）屈原涉江）那一次，我流淚了思考：我流過淚嗎？ 構思 尋找素材當時是什么事情？我怎么哭了？ 作文的主要部分我有什么感受？

2、作文的主題、中心什么情況下會流淚學校我們和同學、老師的故事，我們學習的故事家庭我們和父母、親人的故事社會社會生活的所見所聞，經歷的生活故事，電視電影媒體的故事。流淚的原因感動 喜悅 失敗 害怕 著急 擔心 委屈 歉疚 悔恨 傷心 難堪 羞愧 那一次，我流淚了那一次，我流淚了 每一次流淚都有一段難忘的經歷，或喜悅，或悲傷，或懊悔，都會在情感的深處留下深深的印跡。淚水是成長的記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射著我們走過的人生歷程。打開記憶的小窗，記得那天，我去聽一場生動的感恩教育課。主講人是誰，我早已不記得了，只記得當時他在臺上講了許多關于感恩的事例，使我深有感觸。講座結束后，幾乎每個同學的眼眶都是濕潤

3、的。也許是被這種氣氛感染了吧，我的心頭微微一震，只覺得有一股洪流，從心底涌來，沖出了我的眼眶，我哭了。可是我沒有將淚水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我的那顆心。 是啊！我怎么能不知感恩呢？親愛的爸爸媽媽，是你們，陪我走過了十二個春夏秋冬；是你們，陪我走過一次次挫折坎坷。在我受委屈時，是你們，在我身邊安慰我、勸導我；在我失敗時，是你們，在我身邊鼓勵我；在我生病時，是你們，守在床邊無微不至地關心我；在天氣轉涼時，還是你們，在車站給我送來衣服和圍巾。父母的愛，是多么偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我，它如同陽光，永恒而溫暖；恰似春雨，溫柔而細膩我還要感恩老師，引領我們走上成功之路。當我們遇到挫折時，幫我

4、們鼓起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，為我們指點迷津。老師給了我們前進的動力，給我們插上飛翔的翅膀那一次的眼淚是美好的，它讓我頓悟，讓自己變得更加完美，那一次的流淚是值得的。 那一次，我流淚了 在一個秋天，風帶著金黃色的落葉，無聲無息的落到大地在一個秋天，風帶著金黃色的落葉，無聲無息的落到大地媽媽的懷抱中，永遠的沉睡在泥土之中，一去不返，而我的爺媽媽的懷抱中，永遠的沉睡在泥土之中，一去不返，而我的爺爺就像一片樹葉，在一個晚上悄無聲息永遠的離開了我。爺就像一片樹葉，在一個晚上悄無聲息永遠的離開了我。當我來到爺爺的遺體前時，才知道爺爺在臨終前多想再看當我來到爺爺的遺體前時，才知道爺爺在臨終前多

5、想再看我一眼，可一切都晚了，眼淚像銀線一樣落了下來，我抑制住我一眼，可一切都晚了，眼淚像銀線一樣落了下來，我抑制住自己，沒哭出聲，但心像碎了一般，晚上，回到家我躺在床上，自己，沒哭出聲，但心像碎了一般，晚上，回到家我躺在床上，眼睛不由自主地看向窗外，漸漸的變得模糊，腦海里突然回憶眼睛不由自主地看向窗外，漸漸的變得模糊，腦海里突然回憶起和爺爺度過得快樂時光。在公園里打老鼠、劃船、左旋轉木起和爺爺度過得快樂時光。在公園里打老鼠、劃船、左旋轉木馬馬一起去小溪里撈魚、捕蝦我不小心摔在了小溪里，逗得大一起去小溪里撈魚、捕蝦我不小心摔在了小溪里，逗得大人哈哈大笑，回到家吃著自己撈的魚、捕的蝦別提有多高興了

6、，人哈哈大笑，回到家吃著自己撈的魚、捕的蝦別提有多高興了，可現在一切都變成了空想，我把頭埋到被子里不愿意讓人聽到可現在一切都變成了空想，我把頭埋到被子里不愿意讓人聽到我在哭我在哭在給爺爺舉行葬禮的時候我捧著鮮花，輕輕的放到爺爺的在給爺爺舉行葬禮的時候我捧著鮮花，輕輕的放到爺爺的墳前，大聲呼喚爺爺的名字，可這又有什么用呢？這一切都是墳前，大聲呼喚爺爺的名字，可這又有什么用呢？這一切都是徒勞，天色漸漸暗了下來，我們不得不離去，在車上我一直盯徒勞，天色漸漸暗了下來，我們不得不離去，在車上我一直盯著爺爺的墳，眼淚像豆大的雨點一般落了下來，人死了怎么能著爺爺的墳，眼淚像豆大的雨點一般落了下來，人死了怎么

7、能復活呢？祝爺爺在天堂快快樂樂的生活！復活呢？祝爺爺在天堂快快樂樂的生活！ 那一次，我流淚了那一次，我流淚了 二零零八年五月十二號，那是令人揪心的一天：四川省汶川發生了八級的特大二零零八年五月十二號，那是令人揪心的一天：四川省汶川發生了八級的特大地震。當時我還不知道八級地震意味著什么，也不知道災區的具體情形是怎么樣。地震。當時我還不知道八級地震意味著什么，也不知道災區的具體情形是怎么樣。直到我懷著好奇的心情在電視機面前，看到災區的現場報導，看到令人悲痛萬分、直到我懷著好奇的心情在電視機面前，看到災區的現場報導，看到令人悲痛萬分、感人肺腑的情景感人肺腑的情景那一次，這流淚了那一次，這流淚了 雖然

8、已過了這么長的時間，但那感人肺腑、催人淚下的一幕始終在我的腦海里雖然已過了這么長的時間，但那感人肺腑、催人淚下的一幕始終在我的腦海里徘徊、縈繞，叫我難以忘懷：有一位老師叫譚千秋，當地震發生時，他正在給學徘徊、縈繞，叫我難以忘懷：有一位老師叫譚千秋，當地震發生時，他正在給學生們講課。在他發現地震突襲而來時，他的第一反應就是：絕不能讓倒塌的房屋生們講課。在他發現地震突襲而來時，他的第一反應就是：絕不能讓倒塌的房屋壓倒孩子。他沒有逃生，在房屋倒塌的剎那，他張開那并不強壯的雙臂，死死地壓倒孩子。他沒有逃生，在房屋倒塌的剎那，他張開那并不強壯的雙臂，死死地撐在課桌上，讓四個學生躲在他的身體下撐在課桌上，

9、讓四個學生躲在他的身體下可以想像當時房梁、鋼筋、水泥、可以想像當時房梁、鋼筋、水泥、磚不停地砸在他的頭上、身體上是多么的疼痛難忍，可譚老師卻咬緊牙關，一聲磚不停地砸在他的頭上、身體上是多么的疼痛難忍，可譚老師卻咬緊牙關，一聲都沒吭都沒吭直到后來救援人員找到他時，發現他已經停止了呼吸，閉上了他那雙直到后來救援人員找到他時，發現他已經停止了呼吸，閉上了他那雙每當看到孩子們時的慈祥，充滿關愛的眼睛。當工作人員含著淚掰開他死死撐著每當看到孩子們時的慈祥，充滿關愛的眼睛。當工作人員含著淚掰開他死死撐著桌面的雙臂，搬開他的身軀時，突然發現在譚老師的身軀下有四雙充滿驚恐、童桌面的雙臂，搬開他的身軀時，突然發

10、現在譚老師的身軀下有四雙充滿驚恐、童真的眼睛真的眼睛四個學生在譚教師老師用身軀和性命的庇護下得救了！還有一位母四個學生在譚教師老師用身軀和性命的庇護下得救了！還有一位母親在發生地震時正和她的孩子在家。在房屋傾斜的瞬間，母親毫不猶豫地用自己親在發生地震時正和她的孩子在家。在房屋傾斜的瞬間，母親毫不猶豫地用自己的身體保護孩子。在被困期間，母親忍著劇痛還敞開胸懷，在甘甜的乳汁送到孩的身體保護孩子。在被困期間，母親忍著劇痛還敞開胸懷，在甘甜的乳汁送到孩子的嘴里。在最后一刻，母親含著熱淚給孩子寫下了一句話：孩子，不管媽媽還子的嘴里。在最后一刻，母親含著熱淚給孩子寫下了一句話：孩子，不管媽媽還在不在你的身邊，我都永遠愛你在不在你的身邊，我都永遠愛你最后，母親離開了人世，而孩子卻在母親奶最后，母親離開了人世，而孩子卻在母親奶水的滋潤，母愛的關愛下得以生存。水的滋潤，母愛的關愛下得以生存。 像譚老師，還有這位母親的事跡在這