1、品讀數學文化著名女數學家的故事數學是人類認識世界和改造世界的有力工具，也是一片任有志之士自由飛翔的廣闊天地。查字典數學網小學頻道特地為大家整理了數學文化著名女數學家的故事，希望對大家有用！索菲科瓦列夫斯卡婭18501891是俄國人，她一生獲得了很多“第一：她是歷史上第一個獲得數學博士學位的女性，是第一個獲得科學院院士稱號的女數學家，此外，她還是除了意大利外世界上第一個擔任數學教授的婦女，她對數學做出了卓越的奉獻。索菲科瓦列夫斯卡婭從小就對數學懷有特殊的感情，并有著極大的好奇心和強烈的求知欲望。在她8歲的時候，全家搬到了波里賓諾田莊。由于帶去的糊墻紙不夠用，父母就在她的房間里用著名的數學家奧斯特

2、洛格拉得斯基所著的微積分講義來裱糊墻壁。那時，索菲科瓦列夫斯卡婭常常單獨坐在臥室的墻前，望著糊墻紙上奇妙的數字和神秘的符號出神，一坐就是好幾個小時。后來，索菲科瓦列夫斯卡婭在自傳中寫道：“我常常坐在那神秘的墻前，企圖解釋某些詞句，找出這些書頁的正確次序。通過反復閱讀，書頁上那些奇怪的公式，甚至有些文字的表述，都在我的腦海里留下了深化的印象，盡管當時我對它們還是一竅不通。索菲科瓦列夫斯卡婭的祖父和外祖父都是出色的數學家，這或許有助于形成她的數學天賦，但她的成功主要還是源于她不懈的努力。她在學習數學時，注意力總是非常集中，能很快理解和掌握老師所講的內容。有一次，數學老師讓索菲科瓦列夫斯卡婭重復上次

3、課上所講的內容，索菲科瓦列夫斯卡婭沒有按老師講的方法去講，而是換成了自己的思路方法。當她講完后，老師立即豎起大拇指夸她了不起。由此可見，索菲科瓦列夫斯卡婭擅長獨立考慮問題，擅長積極尋找自己的思路方法，使自己的思維不局限于某一特定的方式，這對她日后的數學研究非常重要。高中畢業之后，索菲科瓦列夫斯卡婭想繼續學習高深的數學知識，但當時俄國有一種普遍輕視婦女的風氣，婦女無權承受高等教育。對索菲科瓦列夫斯卡婭來說，繼續深造只有出國求學了。索菲科瓦列夫斯卡婭把想要出國求學的愿望告訴家人，遭到了家人的強烈反對。為了爭取上大學的權利，索菲科瓦列夫斯卡婭沖破了種種阻力，終于如愿以償來到了德國的海德堡大學求學，在

4、陌生的異國城市過起了緊張而簡樸的學習生活。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。在海德堡大學求學的過程中，索菲科瓦列夫斯卡婭為了獲得更大的進步，到被譽為“現代分析之父的數學大師魏爾斯特拉斯教授家中拜師請教。這位數學大

5、師被索菲科瓦列夫斯卡婭的誠懇態度打動，經過屢次測試，滿意地收下了這位勤奮好學的女學生。在魏爾斯特拉斯的悉心指導下，索菲科瓦列夫斯卡婭更加刻苦地鉆研數學。經過一段時間的學習與理論，索菲科瓦列夫斯卡婭寫就了三篇重要的數學學術論文，不久，又成功地解決了困擾數學家們一百多年的“數學水妖問題，并因此獲得了著名的“鮑廷獎金。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。索菲科瓦列夫斯卡婭一生獲得了很多榮譽，為數學的開展做出了宏大奉獻，但她從沒有自滿過。不幸的是，