1、導 論 課 總 結 報 告、對“機械設計制造及其自動化”專業的理解和認識機械設計制造及其自動化專業是研究各種工業機械裝備及機電產品從設計、 制造、運行控制到生產過程的企業管理的綜合技術學科。機械設計制造及其自動 化專業研究的主要內容包括機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學分析方 法及電氣控制原理，各種機電產品的設計技術、制造技術與控制技術、計算機輔 助設計技術、現代機械制造技術與方法，機電一體化技術，計算機輔助制造技術， 特種加工技術，自動化制造系統，機器人技術，計算機集成制造技術，計算機原 理及應用等。本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，具有機電新產品開發與 管理企業所需的知識

2、結構及潛能，也具有適應科研、教育、經貿及行政管理等部 門工作或繼續深造的素質和能力，能在機械工程及其自動化領域內從事設計制 造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。機械設計制造及其自動化對國家經濟發展的重要性也是巨大的，可以說對國民經濟的發展起著不可替代的作用，有人這樣說 ，“機械設計制造及其自動化， 撐起不落的機械帝國”。隨著微電子技術、信息技術、計算機技術、材料技術和 新能源技術等高新技術與機械設計制造技術的相互交叉、滲透、融合，使傳統意義上的機械設計制造技術在原有基礎上得到了質的飛躍，形成了當代的先進設計制造技術，與傳統的機械設計制造技術相比既有繼承，又有

3、很大發展。如今，先 進的設計制造技術正成為經濟發展和人民生活需要的主要技術支撐，成為加速高技術發展和國防現代化的主要支撐，成為企業在激烈市場競爭中能立于不敗之地 并求得迅速發展的關鍵技術。計算機技術引入機械領域，使機械設計制造及其自 動化技術產生了深刻變化。利用計算機輔助設計與優化設計技術，使設計過程實 現了自動化和最優化；微電子技術與機械技術的結合，實現了機電產品的一體化， 出現了數控機床和加工中心、機器人、微型機電系統等；利用計算機控制技術使 機械制造過程實現了自動化和智能化， 傳感技術、計算機技術和機械設計制造的 結合；機器的設計與運行過程的緊密結合， 可以對機電產品的設計過程、制造過程

4、、銷售過程、安裝與運行過程實現綜合的自動化控制。因此，領域的廣泛性與 技術的先進性使它對其他技術領域起著支撐性作用，成為國民經濟各行業的基 礎。機械工業的發展也必將帶動其他技術及行業的發展。 各種自動化機械設備大 大提高了勞動生產率，降低了工人的勞動強度，各種大型成套設備的開發成功使 得各種重點工程的建設成為可能；機械設備的精密化帶動了微電子工業和計算機 工業，實現了集成電路的高度集成制造并使存儲器的容量成倍提高；航空航天及各種武器裝備的研制與生產、科學技術和教育事業的發展均需依賴于機械設計與 制造技術的進步。機械設計制造及其自動化專業方向是哈工大歷史最為悠久、長期重點建設的優勢方向之一，是集

5、先進設計與制造、計算機信息、自動化等技術的綜合性交叉 學科，主要培養現代制造業及相關領域內從事機電產品的設計與制造、技術研發、科學研究和管理工作的復合型高級專業技術人才。本專業方向在課程設置方面充分貫徹厚基礎、寬口徑辦學思想，營造 學術視野寬闊、專業自主發展”的培養 環境，強化核心能力的培養。在掌握寬厚的自然科學、技術科學和機械設計制造 及自動化等方面理論知識的基礎上， 在高年級設置了現代機械設計、先進制造工 藝及自動化、機電控制及自動化、流體傳動及控制、工程機械與物流自動化和計 時儀器等六個模塊課程。由于專業的寬口徑，該專業畢業生可在機電控制及自動化、 機器人技術、現代設 計理論和方法、現代

6、制造技術、數控技術、精密加工、特種加工、納米技術、檢 測與傳感、自動控制、電路與電子、計算機控制及應用、流體傳動與控制、建筑 機械、工程機械、系統綜合等一系列領域從事科研、教學、開發和管理工作。二、對導論課程的理解、感想以及建議導論課對我而言，它就像一扇窗戶，通過它我看到了機械殿堂的無限風光。 對該類機械專業的就業機械專業前景存在著誤解，認為該類機械專業的對口工作看起來不太“體面”，并且每天的生活會枯燥無趣。而通過學習，我看到其實機 械類機械專業也并非全部都只是和硬梆梆的機器打交道，機械領域與其他高新技 術領域的完美結合使得機械專業成為了一個“納百川，采眾長”的領域。并且課 堂上一段段產品制造

7、的視頻讓我感到與硬邦邦的機器打交道也并不枯燥，看到一 個個零件在機床中加工，感到它們就是完美的藝術品，機床就是偉大的雕刻家， 一切變得那么神奇。通過學習，我也認識到了雖然我國是制造大國， 但是并非是制造強國。我們 的制造水平與世界發達國家如美國、日本、德國等相比很大的差距。高技術產品 與發達國家相比仍有較大差距，主要表現在制造工藝裝備的落后，低水平生產力 嚴重過剩，高水平生產力嚴重不足，產品質量和技術不高，技術開發能力不強， 科技技術嚴重不足，技術創新能力十分薄弱，產業結構不盡合理，體制不能適應 形勢的發展需求等。一系列差距使得我國一些高精密儀器仍需要從國外進口，才能滿足我國生產發展的需要。至

8、于對導論課的建議，我個人認為導論課的內容講述應盡量深入淺出， 不然的話， 很多專業詞匯與內容會讓同學們感到一片茫然，進而會失去興趣。同時導論課的 講述應該更加生動，比如更多視頻的加入，以吸引同學們的興趣。如果一節課全 部是文字的講解，同學們會感到枯燥，并且由于導論課與未來專業能力的培養并 無太大直接聯系，同學們重視度會明顯降低，導論課也起不到應有的效果。三、發展意向通過學習，我認識到了機械領域對其他技術領域起著支撐性作用，成為國民經濟各行業的基礎，機械工業的發展也必將帶動其他技術及行業的發展。作為一名大學生，我更應該為國家的發展做出自己的一份貢獻。 我的發展意向為成為一 名工作在超精密加工領域的優秀工程師。 一方面是由于我的方向為機械制造及其 自動化；并且通過學習我認識到我國超精密加工方面雖然最近幾年取得了累累碩 果，但是仍與發達國家存在差距，不能滿足我國尖端領域的需要，我希望通過自 己的努力可以為該領域的發展與進步做出自己的一份貢獻；還有超精密的美感深深吸引了我，看