1、如何提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的魅力孟集鎮(zhèn)中心小學(xué)劉連國(guó)踏上教學(xué)崗位將近十年，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有八年之多了。 聽(tīng) 過(guò)許多數(shù)學(xué)示范課，觀摩課，也上過(guò)許多數(shù)學(xué)公開(kāi)課。然而，在許多 次的聽(tīng)課、上課之余，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師共有的特點(diǎn)，就是教學(xué)語(yǔ)言 表達(dá)不太好，還缺乏課堂教學(xué)魅力，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo) 致課堂失去了生機(jī)。其實(shí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)的載體，是表達(dá)、交流數(shù) 學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用的工具。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要真正理解并掌握 小學(xué)數(shù)學(xué)教材上好數(shù)學(xué)課，搞好數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不能不將自身數(shù)學(xué)語(yǔ) 言放在首位。前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾在?數(shù)學(xué)教育學(xué)?一書(shū)中 指出：數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。數(shù)學(xué)教師的課堂教

2、學(xué)語(yǔ)言 在科學(xué)化的根底上要不斷向民主化、平等化、人性化、藝術(shù)化開(kāi)展。 精心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言會(huì)以其獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的享受、 精神的愉悅和豐碩的學(xué)習(xí)成果。我想，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言魅力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、用豐富多彩的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不是靠給學(xué)生 加壓，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。興趣是最好的老師。做到這一點(diǎn)，就要求教師聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，抓住 熱點(diǎn)、活點(diǎn)、 趣點(diǎn)，正確引導(dǎo)，點(diǎn)穴到位，挖掘開(kāi)發(fā)教學(xué)知識(shí)的趣源，在教學(xué)中 實(shí)施趣教，并通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)，營(yíng)造和諧寬松、情深趣濃、氣氛 活潑、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂氣氛，使教

3、師的教、學(xué)生的學(xué)到 達(dá)和諧統(tǒng)一，用數(shù)學(xué)本身的魅力用豐富多彩的語(yǔ)言， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不是靠給學(xué)生 加壓，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。興趣是最好的老師。做到這一點(diǎn)，就要求教師聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，抓住 熱點(diǎn)、活點(diǎn)、 趣點(diǎn)，正確引導(dǎo)，點(diǎn)穴到位，挖掘開(kāi)發(fā)教學(xué)知識(shí)的趣源，在教學(xué)中 實(shí)施趣教，并通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)，營(yíng)造和諧寬松、情深趣濃、氣氛 活潑、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂氣氛，使教師的教、學(xué)生的學(xué)到 達(dá)和諧統(tǒng)一，用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在清新的感知活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活潑的思維過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法，真正 領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識(shí)的精彩、美妙和趣

4、味。而這一切都離不開(kāi)語(yǔ)言。記得一位數(shù)學(xué)老師上課時(shí)常習(xí)慣于對(duì)走神的學(xué)生說(shuō)：注意！我要了。一天正在講解方程式，他發(fā)現(xiàn)又有同學(xué)精神不集中，于 是拍手道：注意，我要變形了！ 眾生精神為之一振，數(shù)十雙眼睛炯 炯有神地盯著他。 注意，我要變形了！ 這是一句從孩子的口里經(jīng)常 能聽(tīng)到的話，現(xiàn)在把它放到了數(shù)學(xué)課堂上，而且是出自數(shù)學(xué)老師的口， 卻收到了數(shù)十雙眼睛炯炯有神地盯著他的效果，這不禁讓人感覺(jué)到 這句話是如此的賦有魅力，也不由得讓我相信：豐富多彩的語(yǔ)言能有 效地激發(fā)學(xué)生的探求活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲望。在網(wǎng)上看到有一位教師在講授 直線與圓的位置關(guān)系時(shí)的一個(gè) 課題引入：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。這是唐代詩(shī)人王維在

5、?使至 塞上?中的絕唱，描繪了一幅空闊、荒寂的塞外黃昏景象。但數(shù)學(xué)家將那荒無(wú)人煙的戈壁視為一個(gè)平面，而將那從地面升起直上云霄的如 煙氣柱看成一條垂直于地面的直線，因此，大漠孤煙直在數(shù)學(xué)家的眼里就變成了垂直于平面的直線。那么 長(zhǎng)河落日?qǐng)A在你眼中，會(huì)是 什么樣的數(shù)學(xué)圖形呢？學(xué)生在這些具有較強(qiáng)的感染力的語(yǔ)言的指引 下，產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。學(xué)生一邊誦讀著王維的千古名句，一邊 在腦海中展開(kāi)著豐富的想像，想像開(kāi)闊鮮明、氣勢(shì)雄渾的塞外風(fēng)光， 感人心者，莫先乎情。教師用積極的豐富多彩的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 的情感。二、用幽默幽默的語(yǔ)言，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：教育家最主要的，也是第一位的助

6、手是幽默。幽默，是一種有用俏皮、含蓄、機(jī)智的方法，使 人感到有趣于笑意味深長(zhǎng)。把情趣和理趣結(jié)合起來(lái)，使課堂充滿笑聲， 充滿和諧、愉悅的氣氛。特級(jí)教師張齊華老師在課前與學(xué)生交流時(shí)， 他說(shuō)：今天咱們是第 一次見(jiàn)面，也仔細(xì)看清楚張老師了，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)張老師的第一印象 嗎？原來(lái)，張老師竟然 誰(shuí)來(lái)把這句話接下去說(shuō)完。學(xué)生躍躍欲 試。原來(lái)，張老師竟然這么年輕。原來(lái)，張老師還戴著金邊眼鏡 呢。原來(lái)，張老師竟然這么帥。底下學(xué)生大笑。 嗯，這句話我愛(ài) 聽(tīng)，別人說(shuō)我還不相信，俗話說(shuō) 童言無(wú)忌'從孩子們嘴里說(shuō)出來(lái)我 是非常相信的。這時(shí)底下又有一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：張老師，你特帥。力加了個(gè) 特'字，我可更

7、開(kāi)心了。底下的笑聲一潮高一潮。這樣 的開(kāi)場(chǎng)白，教師與學(xué)生的距離一下子拉近了。教師要善于用幽默的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。如果學(xué)生抄襲作業(yè)怎么教育 呢？課上教師說(shuō)了這樣一段話：天工造物真是無(wú)比奇妙，即使是同一種同一類的物也會(huì)千差萬(wàn)別。人們常說(shuō)，天底下絕沒(méi)有完全相同的 兩片樹(shù)葉。可這一次我們班上卻出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，批改作業(yè)時(shí) 我發(fā)現(xiàn)不少人作業(yè)的面孔一模一樣， 比方這個(gè)嘴角往下歪，那個(gè)嘴角 也往下歪，孿生兄弟姐妹也沒(méi)有到達(dá)這樣相近的程度呀。 你們能幫我 解答一下這其中的原因嗎？ 學(xué)生先是饒有興趣地聽(tīng)，接著表情有點(diǎn) 緊張，最后大聲笑著說(shuō)： 抄襲。毛病由學(xué)生自己論斷，教師順勢(shì)引 導(dǎo)，指點(diǎn)良藥就行。課堂提問(wèn)中，學(xué)

8、生難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。此時(shí)，教師不要急 于指出錯(cuò)誤，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤， 并寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生自我糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)。在學(xué)生表達(dá)不清或者不 能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的時(shí)候，教師可以這樣提問(wèn)：哪位同學(xué)明白了他的意思？ 他的意思你們聽(tīng)懂了嗎？老師好似有點(diǎn)糊涂了，誰(shuí)來(lái)幫 幫我？ 這些語(yǔ)言凸現(xiàn)寬容，表達(dá)了人文的關(guān)心，讓學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)于 無(wú)痕之間，有百利而無(wú)一弊。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生過(guò)失，厲聲厲語(yǔ)地指 責(zé)和批評(píng)，定會(huì)使學(xué)生感覺(jué)窮困。如果說(shuō)一兩句富有幽默感的話，不 僅能緩和氣氛，而且能起到撫慰劑、定心丸的作用，最終幫助他們逃 脫困境。因而在恰當(dāng)場(chǎng)合、恰當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用幽默幽默的語(yǔ)言，可以到達(dá) 催

9、化感情、深化理智的良好效果。三、用富含文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 。在書(shū)本上曾看到過(guò)我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森老先生的報(bào)道。作為航天科學(xué)的奠基人之一，錢學(xué)森為新中國(guó)的科技事業(yè)、航天事業(yè)和國(guó) 防建設(shè)嘔心瀝血，作出了開(kāi)創(chuàng)性的奉獻(xiàn)。錢學(xué)森老先生興趣廣泛，知 識(shí)面寬，他不僅是科學(xué)大師，而且在音樂(lè)、繪畫(huà)、攝影等方面都有較 高的造詣。在早年求學(xué)時(shí)他雖然學(xué)的是自然科學(xué)， 但同時(shí)也學(xué)過(guò)鋼琴 和管弦樂(lè)，還曾是上海交大銅管樂(lè)團(tuán)的重要成員。 他曾師從著名國(guó)畫(huà) 大師高希堯先生學(xué)習(xí)繪畫(huà)，而且成績(jī)很好，得到高先生的表?yè)P(yáng)。他常 說(shuō)，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)， 也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)

10、，因而思路開(kāi)闊。他說(shuō)：一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)， 還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。沒(méi)有這些 是不行的。我覺(jué)得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)我后來(lái)的科學(xué)工作很重要， 它開(kāi)拓 科學(xué)創(chuàng)新思維。現(xiàn)在，我要宣傳這個(gè)觀點(diǎn)。現(xiàn)在，有一些年青的全國(guó)有名的特級(jí)教師，他們的文化底蘊(yùn)相當(dāng) 濃厚。就像張齊華老師的?圓的認(rèn)識(shí)?一課以及講座，整堂課下來(lái)， 感覺(jué)如行云流水一般，一環(huán)接一環(huán)，過(guò)渡不露痕跡。在課堂上，張老 師充分表達(dá)了深厚的文化功底：跟學(xué)生一塊體會(huì)古代思想家的名句， 與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)得出圓的旋轉(zhuǎn)不變性。 課后，張老師又做了一個(gè)精彩 的講座，一個(gè)多小時(shí)的講座，張老師一份草稿也沒(méi)打，都是他現(xiàn)場(chǎng)講 的，他的講座如他的課一樣，不知不覺(jué)中頓然回首，已到了結(jié)束的時(shí) 間了。之所以能讓老師們聽(tīng)得入神，不覺(jué)時(shí)間的流逝，這要?dú)w結(jié)于張 老師富有濃厚的文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)像一座絢麗多姿的百花園，而數(shù)學(xué)教師那么是一名出色的導(dǎo) 游。他不僅要對(duì)園中的一草一木、一亭一閣了如指掌，爛熟于心，而 且他還要了解游客的心理、喜好，對(duì)游客要了解的情況能娓娓道來(lái)、 如數(shù)家珍，即引導(dǎo)學(xué)生漫游在數(shù)學(xué)大花園中，使他們?cè)谟鋹傊械玫郊?勵(lì)，贊嘆中產(chǎn)生興趣，到達(dá)心曠神怡、流連忘返的境界，從而積極投 入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。我本是漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的，因?yàn)楣ぷ?/p>