1、人教版：?認(rèn)識鐘表?教學(xué)設(shè)計(jì)一以下內(nèi)容是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊人教版教案，小編還將陸續(xù)整理小學(xué)各年級教案資料，供廣闊小學(xué)老師參考使用。請大家關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道，預(yù)祝大家工作愉快。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)目的1通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。2知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。3幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們你們喜歡猜謎語嗎

2、？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎？出示課件能告訴我謎底是什么嗎？鐘表小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？學(xué)生自由答復(fù)嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！出示課題評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、認(rèn)識鐘面1認(rèn)識鐘面。a在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。學(xué)生玩學(xué)具，老師指導(dǎo)。b你們觀察的真仔細(xì)，如今請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？出示鐘面* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。* 數(shù)字的旁邊還有什

3、么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動。 老師小結(jié)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。三、認(rèn)識整時(shí)1認(rèn)識。放鈴聲聽，誰家的鐘表響了？演示晶晶家原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她如今幾時(shí)了？出示放大的鐘表你是怎么知道是7時(shí)的？* 長長的分針指著幾？* 短短的時(shí)針指著幾？* 老師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)。學(xué)生跟著說，老師演示課件副標(biāo)題#e#2穩(wěn)固。a搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？b真不錯(cuò)，歡

4、送小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻一樣的地方。出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)老師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。c能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)d如今二人一組撥鐘練習(xí)。評析：老師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探究性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中老師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、考慮、口說、眼看、腦想。3

5、認(rèn)識電子鐘。如今你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？課件演示早晨，晶晶的房間看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？老師在課件上演示7：00小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？老師和學(xué)生唱找朋友。頭飾上時(shí)間一樣的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間一樣的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：1：00，你的好朋友呢？老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，老師采用了一個(gè)有趣的活動，既穩(wěn)固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)

6、效率。四、練習(xí)1小明的一天。出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息方案貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)安康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？2動腦筋。過一小時(shí)是幾時(shí)我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎？評析：老師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：小明的一天、智慧屋溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中穩(wěn)固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)歷的。這對他們理解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。五、總結(jié)歌表演?時(shí)間像小馬車?時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)展思想教

7、育，浸透惜時(shí)觀念。總評：這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。1學(xué)生在完好的故事情境中學(xué)習(xí)。認(rèn)識鐘表一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。老師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動畫形象和一個(gè)完好的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。2關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷。在設(shè)計(jì)時(shí)，老師注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動詳細(xì)

8、的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動標(biāo)準(zhǔn)化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)歷對于他們理解數(shù)學(xué)知識是非常重要的。這些經(jīng)歷是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，正是通過經(jīng)歷，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從詳細(xì)到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)歷為根底的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)歷的。這對他們理解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。老師的設(shè)計(jì)很好的表達(dá)了這一點(diǎn)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總

9、在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)的方式，老師可以更好地理解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是老師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。死