1、人教版數(shù)學(xué)二上?8的乘法口訣及求商一?教案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊75頁例題2。教學(xué)目的：1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)歷編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)展有關(guān)乘法計(jì)算，并解決一些簡單的問題。2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的才能，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：知道每一句口訣所表示的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、算一算，說一說你是運(yùn)用的哪句口訣出示課件77 76 75 7473 72 47 272、出示課題，齊讀課題。師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

2、1. 學(xué)習(xí)8的乘法口訣師：今天我給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物小狗，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。師：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到幾？生：小猴第一次從0跳到8 小狗第一次從0跳到幾？第二次跳到16，因?yàn)?+8=16，有幾個(gè)8？2個(gè)8 師：第三次呢？生：第三次跳到24 假如小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會(huì)填出來嗎？填書填完齊讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24.2、試編。師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。3、匯報(bào)。指名匯報(bào)，老師板書全班交流編寫的乘法口訣。老師板書八句8的乘法口訣兩道乘法算式。板書師：你編了幾句口訣？請(qǐng)你說一說。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板

3、書。4、檢驗(yàn)。師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧！學(xué)生讀5、尋找口訣規(guī)律。1請(qǐng)你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？四人小組討論2匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？1、每句口訣的前一個(gè)字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口訣的第二個(gè)字都3 是八；得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差86、交流、記憶。1、自由背口決。師：剛剛，通過大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，如今，請(qǐng)大家讀一讀、記一記8的乘法口訣?？凑l最先記住。學(xué)生讀口訣記憶師：誰來試一試？抽學(xué)生背。2、齊背口訣。男、女背

4、3、師生、生生對(duì)口令如今，我們來做一個(gè)對(duì)口令的游戲。老師說口訣的前半句，你們說后半句。男女生對(duì)口令：男生問，女生答；女生問，男生答。不按順序生生對(duì)口令。誰愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對(duì)口令？4、老師說算式，學(xué)生背口訣。過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？8條腿電腦出示：1只螃蟹8條腿。2只螃蟹 條腿。3只螃蟹 條腿。4只螃蟹 條腿。5只螃蟹 條腿。6只螃蟹 條腿。7只螃蟹 條腿。8只螃蟹 條腿。全班拍手念兒歌。四、穩(wěn)固練習(xí)。師：我們學(xué)習(xí)

5、8的乘法口訣有什么作用呢？進(jìn)展計(jì)算，解決生活中的問題。1、計(jì)算。口算卡片出示：課本75頁第2題83= 48= 86= 78=58= 82= 38= 88=2、把口訣補(bǔ)充完好。課件出示三八 七八 八四十 八三十二八八 八十六3、列式計(jì)算課件出示4、解決問題課件出示5、開火車課件出示計(jì)算題一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。四、用兒歌課堂總結(jié)。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀