1、26、小松鼠找花生果教學(xué)目標(biāo)：1、有主動識字的愿望，自主認(rèn)識 9 個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、 美觀地書寫 “每、直” 等生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感 受，感受語言的美感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解花生或是長在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看哪

2、位聰明 的小朋友能猜出來？（猜謎：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。 ）2、看來這個(gè)謎語難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，我們也把它叫做 花生果。（板書：花生果）能說說你對花生果的了解嗎？你們喜歡吃花生果嗎？3、在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。 （板書：小松鼠）（出示小松鼠的圖貼在黑板上。 ）認(rèn)識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！4、小松鼠也喜歡吃花生果， 可它沒有你們知道得多， 他不知道花生果長在哪里。 這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）5、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！2、生

3、自由讀課文。3、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、 愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。 所以 在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關(guān)？出示生字詞：旁邊蚯蚓結(jié)果留著每天一直 奇怪綠油油黃燦燦金色睜大眼睛自言自語鉆出來（1）、小松鼠也把生字詞給我們找出來了，看誰會讀，先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備（2）、闖關(guān)開始啦， 第一排：誰會讀，指名讀，生帶讀，了解“蚯蚓” 。 第二排：指名讀，帶讀，做表示奇怪的表情。第三排：這些詞語都是寫什么的？再說幾個(gè)表示顏色的詞語。第四排：做“睜大眼睛”的動作，讀了課文，說說誰從哪里“鉆出來”（3）、在剛才的交流里， 你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小 朋友注意嗎？（

4、4）、齊讀詞語。 闖關(guān)勝利啦！三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)文本。 （一）、細(xì)讀第一自然段1、（貼：花生畫面） 師:瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，這是什么地方？說 說你看到了些什么呢？學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油” 、“黃燦燦”為重點(diǎn)說話。 這片花生地給你的感覺怎樣？（美）2、出示第一自然段誰來讀第一自然段， 其他小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？ （相機(jī)紅字出示“綠油油” 、“黃燦燦”“真好看”） 在生活中，我們還可以說綠油油的什么？黃燦燦的什么？ （綠油油的草地、 青菜、 樹葉 黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花、稻田 ）完成填空。 出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ）3、顏色這么美， 這么好看的花生！那你

5、能通過朗讀讀出花生的美呢？ 自由讀 指名讀 齊讀（相機(jī)評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！ ） （二）、細(xì)讀第二自然段過渡：樹林旁邊長著這么多的花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可 是，我們的小松鼠卻不明白這是什么， 瞧，它是怎么說的呢？指名讀小松鼠的話。 （板書：問）1、你能讀出疑問的語氣嗎？（板書：？）指名讀一讀。 蚯蚓說（指名讀：這是花生。 ）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心 的小蚯蚓。 請小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說 指名分角色讀 男女生讀2、聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？ （板書:想） 聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，我們來看看他是怎么想的

6、呢？指名讀，齊讀。3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘 下來，留著冬天吃。（生接讀）那你覺得這時(shí)候的小松鼠心情是怎樣的啊？ （板書:笑臉圖案 ） 是呀，他可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來 指名讀第二自然段。 讓我們一起來高興地讀一讀。（三 ）、細(xì)讀第三自然段 過渡：松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的 呢？1、（出示：第三小節(jié)內(nèi)容）指名讀。2、小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個(gè) 詞語中最能看出他很心急呢？（相機(jī)紅字標(biāo)出“從那以后” “每天”）（板書：看）3、你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話

7、嗎？指導(dǎo)朗讀第一句）4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！誰能把這句句子讀好了？指名讀、 齊讀5、師:小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有 看見花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會想些什么？在回來的路上，它又會想些什 么？6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是師引讀第二句 小朋友想想此時(shí)他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望） （問號圖案） 是呀，小松鼠多么失望?。∧隳馨堰@句讀好么？7、連起來讀讀這一自然段 ,可以試著背誦一下自由讀 出示填空：從那以后，小松鼠 ，看。可是， ，也 。 相信自己能背出這一段的小朋友站

8、起來背誦第3 自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。四、寫字指導(dǎo) 最后我們還要學(xué)三個(gè)新的生字。 出示：“油”“每”“留”1、請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）3、再幫它找找朋友。4、師范寫，提示。 “留”：媽媽從田里摘了一個(gè)西瓜，小明想吃，可是家人都不 在，他，拿了一把刀， 削了西瓜旁邊的部位， 把最甜的部分留給了爸爸、 媽媽吃。 注意別忘了寫一點(diǎn)！5、生描紅、寫字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫生字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：“噓！小朋友們靜一靜！ ”“聽！是誰在講故事呀？”2、畫面展示：畫外

9、音： 在茂密的樹林里， 有一只可愛的小松鼠， 它正翹著蓬松的尾巴 在樹干上跳上跳下， 十分靈巧！ 雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天， 可小松鼠已經(jīng)在為采集 過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹， 因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃?。ㄐ∷墒髮Υ蠹艺f： “咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？” 展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂二、學(xué)習(xí)第 1、2 自然段1、畫面出示小松鼠奇怪的表情教師問： “咦！小松鼠怎么了？” （生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼 前的東西叫什么名字？” 出示：“這是什么呀？” 句子?！澳隳茏x出問的語氣嗎？” 指名讀一讀。“你愿意告訴它答案嗎？”

10、小朋友們真熱心！ 看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了， 它也大 聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。3、 “再來看看花生長得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué) 生觀察葉子、小花。 理解“綠油油、黃燦燦”指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮， 像是冒出了油似的； 黃燦燦是指黃得耀眼奪目。 引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時(shí)出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ） （提示：兩個(gè)詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的 （ ），講完綠油油，再講黃燦燦。 ）4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家 庭，你能說一說在它們

11、家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說說 ABB 形式的詞5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。 ”出示：“綠油油、黃燦 燦”，美讀這兩個(gè)詞“多么好看的花生呀！ 誰想讀讀第一自然段， 讀出花生的美？” 指 名讀，齊讀三、學(xué)習(xí)二、三自然段1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開 花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號2、小組合作學(xué)習(xí)想象、討論：小松鼠會想些什么？交流回答3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里 ”（高興）就畫面 展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。啟發(fā)思考：看了畫面，

12、你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同？ 發(fā)揮想象： 每次在來的路上， 小松鼠會想些什么？在回去的路上， 它又 會想些什么？小組合作，討論交流4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！ 指導(dǎo)朗讀“從那以后， 小松鼠每天都到花生地里去， 看花生結(jié)果了沒有。 ” 這一句5、“可是，找的結(jié)果怎樣呢？” 畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。 ” 此時(shí) 的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣四、學(xué)習(xí)第四、五自然段 1、過渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中 的奇怪嗎？ 對照畫面，出示句子，練習(xí)朗

13、讀2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話同桌對讀，指名分角色讀， 男女生對讀，齊讀4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生 果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答5、看畫面，啟發(fā)想象； 今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上， 而是長在泥土里。 想象一下，回到家以后， 它會怎么告訴媽媽呢？ （老師做媽媽： “孩子， 其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長在泥土里！ 自己去想一想吧！ 實(shí)在想不起 來就去問問小蚯蚓吧！ ”）誰已經(jīng)想好了？交流回答（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、6、教師總結(jié)： “今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)， 從童話故事中， 我們能學(xué)到許多課外的知識， 懂得許多做人的道理。 愿大家多讀 書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友。 ”五、指導(dǎo)寫字“ 最后，來看看今天要寫的三個(gè)字。 ”1、出示“結(jié)、語、誰”2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看