六年級數學教案《分數應用題練習》_第1頁
六年級數學教案《分數應用題練習》_第2頁
六年級數學教案《分數應用題練習》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、六年級數學教案?分數應用題練習?教學目的進一步理解分數應用題的解題思路、數量關系和解題方法，進一步進步學生分析推理的才能和解題才能。教學重難點進一步理解分數應用題的解題思路、數量關系和解題方法，進一步進步學生分析推理的才能和解題才能。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、 根本訓練二、應用題練習二、講解考慮題四、課堂作業1、口算2、說出單位1的量和分數的對應數量見幻燈投影3、根據條件說出數量關系式見幻燈投影1、做練習四第6題問：把哪個數量看作單位1？為什么？題里有怎樣的數量關系？2、做練習四第8題問：哪個數量是單位1的量？與對應的哪個數量？要求什么數量？又問：這道題你是怎樣想的？求蘿卜比

2、白菜少多少噸的數量關系式是什么？3、做練習四第11題問：這兩題有什么一樣和不同的地方？和噸表示的意思有什么不同？又問：這兩題都求還剩多少噸，為什么第1題用乘法，第2題用減法？4、分析練習四第12題1、出示口答題見幻燈投影2、學生讀考慮題問：這里兩個3/10的意義有什么不同？練習四7、9、10、12說明：解答像上面這樣的分數應用題，關鍵是確定單位1的數量。課后感受一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然

3、也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。重點還應放在單位1和數量關系上。在一個數是另一個數的幾分之同的數量關系方面有些同學不太掌握，需要加強.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論