1、幼兒園春季園長工作計劃【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝人家工作順利】新學(xué)期已經(jīng)開始了，幼兒園園長如 何制定工作計劃呢？下面是小編收集整 理的幼兒園春季園長工作計劃，歡迎閱 讀。幼兒園春季園長工作計劃篇一一、以教師成長為本繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，融合新老 師和骨干教師的專業(yè)力量，打造有執(zhí)行 力，共同成長的教師隊伍。1、新入職教師新學(xué)期新聘教師4名，全部是有7 年以上經(jīng)驗的教師，有兩位來自省一級 月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程， 課程設(shè)置特點，熟悉同事、幼兒和家長 情況，在開學(xué)后能夠順利開展工作。 在 4 月份完成所有入職培訓(xùn)， 開

2、通各類渠道 讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理 人員和配班老師要做好接待、 合同簽訂、 培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新 教師創(chuàng)建一個寬松、友好、溫馨的工作 環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘教 師的能力、個性特點、專長配置相關(guān)崗 位，提供施展才華的舞臺。幼兒園，兩位有藝術(shù)專長我們需要在2、現(xiàn)在職教師 結(jié)合園部學(xué)年考核和個人的自評， 對教師專業(yè)水平和班級管理情況進行評 估、評比，對優(yōu)秀教師進行崗位工資調(diào) 整，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要 對骨干教師的短板部分進行評析，制定 培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃 ; 對優(yōu)勢部分也要進行總 結(jié)匯總，形成經(jīng)驗學(xué)習(xí)材料，大家取長 補短。3、管理人員 做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢

3、和我園 的人員年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)以及人員流動性 預(yù)測，制定保教、后勤工作的詳細工作 計劃。要可執(zhí)行性、實效性、有重點的 進行工作部署。 要絕對避免老師在窮于 應(yīng)付，以實實在在能幫助、指導(dǎo)老師成 長為基點，特別是教研活動，要克服針 對性不強的毛病，減少量次，提高水準。二、提高對幼兒細心服務(wù) 以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得 高品質(zhì)的保教服務(wù)1、新入學(xué)幼兒做好 4 月份的親子班工作，采取分 批分時段的方式，加強與幼兒和家長的 接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼 兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對新生和插 班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個性 特點的摸查，形成初步檔案。有針對性 采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講

4、座和班級家長會， 讓家長了解班級常規(guī)、 溝通模式、交流渠道、教師的專業(yè)能力 和個性特點，建立家園溝通的基礎(chǔ)。各 班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更 多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩 子在園情況。沒有智能手機或不會上網(wǎng)的家長，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知 工作，分門別類地做好家長的溝通工作。2、老生 各班要做好各自班幼兒個性特點、 各項能力的評估。新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng) 的重點計劃，特別是幼兒行為習(xí)慣方面 作為重點，對照上學(xué)期各年齡段幼兒的 常規(guī)以及 36 歲兒童發(fā)展指南，做好 班級幼兒能力培養(yǎng)計劃， 有針對性措施。 并要與家長做好溝通，要讓家長充分配 合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課 程安排上嚴

5、格按照幼兒園制定的教學(xué)計 劃和班級計劃執(zhí)行，做好過程的記錄。 各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝 通渠道，打造溝通及時的校園平臺。三、加強教研的針對性和實效性 這學(xué)期重點抓新入職教師和入職 2 年內(nèi)的教師。四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育 人環(huán)境1、 對幼兒園全面的改造 暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學(xué)樓外墻和活動室和睡室進行 全面改造， 創(chuàng)建一個煥然一新的幼兒園。2、區(qū)域環(huán)境建設(shè) 各班要創(chuàng)建自己的特色，以幼兒參 與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒 才藝為主。3、人文環(huán)境重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享 的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同 事，促大家共同進步和成長。公平的、 用心地對待每個

6、孩子。對家長友好、有 自己的原則， 以孩子的長遠發(fā)展為基礎(chǔ)， 共同培育幼兒。五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)控制好傳染病、 做好幼兒飲食管理 服務(wù)好老師、孩子和家長。根據(jù)新生和 老生情況有針對性做好家長講座和家園 互動工作。組織好年末親子運動會，在 原來的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。六、做好省級園所評估準備 在資料檔案管理上規(guī)范化，注重工 作過程資料的整理、活動成效的總結(jié)以 及幼兒園發(fā)展態(tài)勢的分析。以打造省級 幼兒園為標(biāo)準，黃埔區(qū)最優(yōu)質(zhì)幼兒園為 目標(biāo)，建立區(qū)域高知名度，為更多的家 庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。幼兒園春季園長工作計劃篇二 學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為 教育實際的橋梁， 是提高教師自身素質(zhì)、 促進教師專業(yè)

7、化成長的有力途徑，我們 在幾年的校本教研工作中，立足本園實 際，腳踏實地，銳意創(chuàng)新，把教師的專 業(yè)成長和發(fā)展放在首位，以研促教，努 力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之 路。一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理 制度，腳踏實地開展校本教研工作。1、校本教研管理規(guī)范化：(1) 理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以 園長為站長，副園長全面負責(zé)的幼兒園 校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實行分層管理、責(zé) 任到人。同時建立以教科研相互融合、 教研組、年級組、學(xué)科組縱橫交錯的培 訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。(2) 重新制定和建立了有利于教師 主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度 是校本教研活動得以順利開展的保證。 合并后，我們在吸收

8、兩個幼兒園優(yōu)勢的 基礎(chǔ)上，以教師為本，重新制定了校本 教研四級制度 ( 一級：園長、副園長、園 教研室、教科室校本教研工作制度 ; 二 級：教研組 ( 長) 校本教研工作制度 ; 三 級：年級組 ( 長) 、學(xué)科組 ( 長) 校本教研 工作制度 ; 四級：教師校本教研工作制 度。)2、校本教研管理質(zhì)量化：(1) 結(jié)合幼兒園的實際， 制定切實可 行的校本培訓(xùn)計劃，加強對校本教研工 作計劃的質(zhì)量管理，遵循加強針對性、 強調(diào)互動性、注重實效性的原則。在活 動中不斷反思、及時調(diào)整，提高校本培 訓(xùn)的質(zhì)量。(2) 重視幼兒園教研組、年級組、學(xué) 科組的規(guī)范建設(shè)，注重良好組風(fēng)建設(shè)。 定期召開了教研組長、年級組

9、長、學(xué)科 組會議，統(tǒng)一認識。要求各部教研組與 年級組、學(xué)科組要以解決教師實際問題， 扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花 架子，不走場子，切實提高教研組、年 級組、學(xué)科組活動的成效。同時，園領(lǐng) 導(dǎo)加強了對各教研組、年級組、學(xué)科組 活動的指導(dǎo)與檢查，重視活動的過程， 并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實 提高教研組長、年級組長、學(xué)科組長的 能力，使教研組、年級組、學(xué)科組活動 真正落到實處。同時重視對校本教研活 動的調(diào)研，了解教師的想法與困惑，尋 找問題、為下一步更好的開展校本教研 工作提供了依據(jù)。(3) 引進競爭機制， 調(diào)動教師參與教 研活動的積極性。我們?yōu)榧罱處煼e極 參加教研活動，把競爭機制引進

10、到教研 活動中來，嘗試在學(xué)年結(jié)束時根據(jù)教師 參加活動情況與成績，評選園優(yōu)秀教研 組( 年級組 ) ，教研組積極分子，給予一 定的獎勵，并在教研活動中開展提高教 師教育技能的競賽活動，如教師建構(gòu)技 能比賽、演講比賽、青年教師基本功比 武等，教師積極性高，參與踴躍，充分 發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化 校本教研氛圍。1、校本教研活動內(nèi)容專題化： 每學(xué)期初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研 究重點和當(dāng)前教育研究熱點問題，為每 位教師提供若干專題，引導(dǎo)教師從自身 特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度 確立研究專題，鼓勵教師大膽進行實踐 和探索，并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)， 學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗

11、。做，重操作、重實踐。 寫，學(xué)心得、寫認識。這樣形成對教育 理念的收支的平衡，使每位教師的能力 和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷 提高教育教學(xué)水平。2、校本教研活動創(chuàng)新化：(1) 理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化： 為調(diào)動教師參與教研活動的積極性 和主動性，我們打破以往教研組長一言 堂的做法，注重采取多種激勵的學(xué)習(xí)方 式，讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資 料下發(fā)到每位教師手中，并提出若干思 考問題，然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并 在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得，對有 獨到見解的教師給予表揚和鼓勵，并通 過有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五 分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師 講座互

12、動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢 說、到會說、能說，深化了教研氛圍。(2) 活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新： 在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時，我們 還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的 創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合，即：專家講授 與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué) 習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研 討相結(jié)合、學(xué)歷進修與教育實踐相結(jié)合， 重實踐、重研討、重反思，從多種角度 提高教師的理論水平，幫助教師掌握先 進的教育理念。同時充分利用各種教育 資源，如每次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù)， 需要填寫學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反 思，并以小組商討共同匯報的形式在學(xué) 習(xí)后回園向全體教師進行傳達、匯報最 新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn) 代

13、化的教育手段，加強與外界的信息溝 通，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、 尋找研究的合作伙伴。(3) 活動方式的創(chuàng)新： 以游戲為載體，促進教師快樂學(xué) 習(xí)。 開展參與式培訓(xùn)，促進教師主動 學(xué)習(xí) 積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓 寬校本教研培訓(xùn)方式。三、多方位開展校本培訓(xùn)活動，促 進教師自我成長。1、立足實際，積極開展崗位培訓(xùn)。 幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計劃、每 學(xué)期有重點 ; 同時注重面向每一位教師， 分層培訓(xùn)， 促進每一位教師的不斷提高 ; 并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、 不同年齡段、不同特長的教師參加外出 培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 不斷給老師們輸入新信息 ; 重 視教師的實踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通 過個案追蹤、

14、教學(xué)微格研究、案例分析 等形式把教師在教育實踐中存在的困惑 和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討 的起點和切入點，組織教師研究幼兒動 的學(xué)習(xí)過程，把握師生互動的內(nèi)涵，引 導(dǎo)教師去思考一些問題，直接面對一些 矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認識。2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。 科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須 讓每個教師提高獨立的、主體的科研能 力。我們堅持以自我探求為主、專家輔 導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與 教師之間、教師同伴之間的聊，提煉出 有價值的課題 ; 通過指導(dǎo)者與教師之間、 教師同伴之間的問，提升了自我的研究 水平 ; 通過課題與課題新建構(gòu)理念的互 借，努力形成研究群體的堅強牢固的合 力。同時，我

15、們也尋求到了這樣一條教 科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展， 從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中 再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的 可持續(xù)性發(fā)展。3、建立雙向互動的帶教模式。 從幼兒園的實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜 師學(xué)教重形式、輕實效的傾向，提出一 個明確、二個分明、三個要求。一個明 確即帶教目的明確。二個分明即師徒職 責(zé)分明、獎懲分明。三個要求即要求定 期簽訂帶教協(xié)議、制定計劃，定期開展 有實效的活動，完善過程記錄，注重反 思和積累，寫好總結(jié) ; 要求在思想上，師 傅要為徒弟做出榜樣， 做到言傳身教 ; 要 求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，探討 與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，并進行小結(jié)和 匯報活動，以此來促

16、進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的 真正提高。同時，認真分析每位教師的 教育教學(xué)特點，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)， 有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛 能。4、進一步完善教師個人成長檔案。 在教師個人收集、整理、編輯的基 礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)教師個人的特色，充分 體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū) 起了一個較好的示范引領(lǐng)作用。并通過 研討、交流進一步思考了教師成長檔案 的實踐性和應(yīng)用性。我們認為教師成長 檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加，而 是應(yīng)該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā) 展，從而使檔案真正為教師所用。四、深入開展校本教研活動，以研 促教。1、充分調(diào)動教師積極性，使教師主 動參研。為了調(diào)動教師參與教研活動的積極 性，我園領(lǐng)導(dǎo)

17、堅持樹立正確的教師觀， 尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等、 民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中，園領(lǐng)導(dǎo)始 終以參與者的身份與教師共同研討，虛 心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師 的創(chuàng)見，為教師提出建設(shè)性的建議和意 見，指導(dǎo)教師開展研討，使教師在輕松 的氛圍中積極主動地參與教研活動，增 強了對研的興趣。2、立足教師實際，注重解決教師實 際問題，努力以研促教。觀念的更新需要扎實地扎根于實 踐。我園把校本教研工作的立足點放在 教師的教育教學(xué)實踐上，注重結(jié)合本園 實際及當(dāng)前幼教改革動態(tài)與綱要精 神，從教師教育、教學(xué)及一日保教生活 中實際存在的問題入手， 積極開展研討， 尋找最佳教育策略。3、以幼兒園探索性主題

18、活動為突破 口，以科研為契機，使教師勤于鉆研， 善于鉆研。隨著教育改革的深入，教育逐漸從 學(xué)習(xí)知識向?qū)W會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，我們也把目 光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們積極 尋找契機，與華東師范大學(xué)心理系吳慶 麟教授聯(lián)系，進行合作研究。同時作為 區(qū)綱要試點園。我們結(jié)合綱要 實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活 動作為實施的突破口，試圖縮短新綱 要精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差， 關(guān)注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異 性和可持續(xù)性， 努力改革教育學(xué)的方式， 促進幼兒主動、生動地學(xué)習(xí)。在課程結(jié) 構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān) 系; 在指導(dǎo)策略上， 研究和探索順應(yīng)與推 動的關(guān)系 ;在組織形式上， 研究和探索集 體

19、與小組、個別的關(guān)系，使教師在教育 觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。五、幾年來的成績 幾年來，我園積極承擔(dān)區(qū)公開課任 務(wù)，全園教師齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，認 真準備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同 行的好評，我們還認真參加區(qū)里組織的 各項教研活動、各項競賽。每次研討踴 躍，發(fā)言積極，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研 組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動， 受到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探 索上起了很好的示范和引領(lǐng)作用 ! 教師 的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高快， 近兩年有 6 人次在市、區(qū)教學(xué)基本功比賽、多媒體 課件教學(xué)活動評比等活動中獲一、二等 獎。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼 兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇 中堅

20、 1 名、市教壇新秀 4 名、區(qū)教壇新 秀 6 名 ; 區(qū)學(xué)科帶頭人 2 名、區(qū)骨干教師 3 名 ; 并培養(yǎng)了 5 名園骨干教師。全園教 師還能積極撰寫教科研論文， 愛的教育 工程與運行研究報告分別在省、市獲 獎，整套活動目標(biāo)、內(nèi)容、評估方案等 編輯成冊，并匯編了研究產(chǎn)生的教案、 經(jīng)驗論文。另外有 4 篇教學(xué)論文獲全國 一等獎， 3 篇獲全國二等獎 ; 有 2 篇全國 報刊雜志上公開發(fā)表， 2 篇在省級刊物上 發(fā)表， 2 篇案例在省級獲獎 ; 有 5 篇在市 級交流或獲獎 ; 有三十余篇在區(qū)里獲獎、 交流。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提 升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的 教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的

21、人才，而高素 質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒 園的校本教研， 面對未來我們充滿信心， 我們將繼續(xù)立足幼兒園實際， 大膽改革， 銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本 教研新路 !幼兒園春季園長工作計劃篇三 一、班況分析 本學(xué)期各班主任將班級新生幼兒表 做詳做細 , 根據(jù)幼兒的個體差異做出不 同幼兒不同對待的教育理念 , 讓幼兒養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣 , 對人有禮貌 ; 語言表 達能力、與人交往的能力、生活自理能 力以及動手操作能力得到較大的發(fā)展。 認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī) , 加強紀律教 育, 努力做好班級保教工作。 進一步培養(yǎng) 幼兒的自我服務(wù)能力 , 喜歡幫助他人 ; 尊 敬師長和同伴友愛相處的

22、情感 , 使他們 在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。二、保教工作 : 以規(guī)程為指針 , 貫徹新綱要 精神 , 根據(jù)園務(wù)工作計劃 , 扎扎實實做好 保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī) , 增 強幼兒體質(zhì) , 做好品德教育工作 , 發(fā)展幼 兒智力 , 培養(yǎng)正確的美感。 促進幼兒身心 和諧發(fā)展。1、保育工作 督促生活教師搞好班級衛(wèi)生 , 每天 做好清潔、消毒、通風(fēng)工作 ; 預(yù)防傳染病 的發(fā)生 ; 嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息 制度 , 合理地安排好幼兒的一日生活 ; 整 理好室內(nèi)外的環(huán)境布置 , 為幼兒創(chuàng)設(shè)一 個清潔舒適、 健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼 兒注意個人衛(wèi)生 , 不能把臟東西放入嘴 里 , 以防止病由口入。 加強幼兒自理能力 的培養(yǎng) , 學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。細心呵護幼兒成長。在日常活動中 細心關(guān)注孩子的精神面貌 , 發(fā)現(xiàn)問題及 時處理。積極配合婦幼保健所 , 衛(wèi)生防疫站 做好幼兒體檢、 接種等各項保健工作 , 使 幼兒能夠健康茁壯成長。2、教育教學(xué)工作 尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位 根據(jù)各班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合新 的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué) 內(nèi)容 , 制定好每月、每周教學(xué)計劃