1、幼兒園教師班主任工作總結幼兒園教師專業倫理是指幼兒園教師在處理各種關系 時的專業活動中，為了維護專業團體的聲譽而必須遵守的一 整套的客觀的道德行為規范，今天管理資源吧小編給大家精 心挑選了幼兒園教師班主任工作總結，希望文章對大家有所 啟發。幼兒園教師班主任工作總結一 時間飛逝，轉眼間， 一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉 快的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成 績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項 任務。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我 們大二班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所 有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每

2、一程，在 本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步， 在某些方面還存在著不足，以下是我對本班這學期的工作總 結：一、安全工作1、把安全教育融入幼兒的日常生活中 加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年 紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老 師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點， 我們開展了相關活動，并在活動中滲透有關的安全知識，如 讓幼兒知道 110、120、119 緊急呼叫電話的號碼和用途，遇 到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的 物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技 能; 在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求

3、，活動時， 進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真 檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鏈等 之類的物品。發現后我們及時妥善處理，排除一切不安全因 素。我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的， 并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料 等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當 注意些什么。 寫字時， 有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。 我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時，給幼兒說明鉛 筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中， 經常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的情緒外，我們 還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱

4、患，讓幼 兒信賴老師。2、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。 幼兒的安全和健康是關系到家庭幸福的大事，作為班主 任，就要從保護孩子生命的高度出發，提高自己崗位的安全 意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，及 時發現不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創設一個安全 和健康的發展環境，做好幼兒的每日生活。開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹 底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方盡量用玩具 柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險; 把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們; 把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方; 把幼兒平時經常使用的各種工具 （剪刀等

5、 ）擺放在教師與幼兒都能看到 的地方，以便教師觀察控制。對教室里物品的擺放，我們都 會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了 一個溫馨安全的生活學習環境。3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安 全意識。我們依據學期安全教育計劃，通過事例，讓幼兒了解同 小貓小狗相處的危險性，知道小貓小狗會傷人，不能隨便逗 撩它們，并且教孩子自我保護的方法，以及被小動物傷害后 的一些簡單的解救辦法。在教學活動中我們充分考慮到幼兒 的年齡特點， 采用幼兒喜歡的游戲、 觀察討論、 模仿等方法， 讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。4、家園溝通，確保幼兒園外安全。 本學期，我們利用節假日

6、來臨前，及時提醒家長確保幼 兒在家與外出、來園與離園時的安全。衛生工作：這個學期 H1N1 流感肆虐，幼兒園也相繼出現了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘 手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結 合幼兒園的實際情況，向孩子進行防治各種傳染病的知識宣 傳，督促孩子養成良好的衛生習慣，每天做好晨檢工作的同 時，加強了班級的衛生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后 給桌面、地面、衛生間進行消毒。按要求進行清洗、消毒。 還利用午睡的時間對教室用紫外線進行消毒，如有太陽盡可 能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時間內每天 起床后給孩子吃大蒜，以增強孩子的抵抗力。每天對班級內

7、 環境進行打掃，讓孩子生活在一個干凈、整潔的學習、生活 好處所。1，做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生 病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病， 班級幼兒的出勤率一直較高。2，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了豐富多采的游戲活 動，增強幼兒的體質。3，夏季午睡時，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦 汗，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位。教育幼兒 睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。4，進餐：進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲， 保證每名幼兒吃飽、吃好。培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯 時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，每 天教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子 30

8、分鐘的進餐時間。對于 吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了 再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。5， 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東 西整理好，等父母來接。（ 二 ） 教育教學方面：1、認真鉆研教材，優化教學活動，讓幼兒在學習中獲 得快樂。認真學習綱要精神，切實從幼兒現有水平出發，我 們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，并利用多 種教學手段促進幼兒更好地發展。我們通過與同組老師交 流、探討及對工作的反思，認真制定修改計劃、教學活動， 從幼兒興趣出發，實施各項活動，根據主題及時增添區域活 動材料，引導幼兒主動探索，讓幼兒在探索中獲得快樂，在 探索

9、中獲得知識。現在，孩子們的動手能力、觀察能力、合 作水平都有了很大程度的提高。2、給幼兒創設寬松、愉快的環境，讓幼兒學習的自主 性得到發展。幼兒的活動是離不開環境的，著名的教育家蒙臺梭利說 過：“環境對于兒童來說是利用環境改變自身”，可見環境 對幼兒發展的重要性。首先，給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在 這個大集體中感到溫馨、自由，樂于與同伴、老師交談。其 次，加強創設活動環境，促進幼兒各方面能力的發展。我們 以幼兒為主體，創設了與幼兒發展相適應的環境，提供了充 足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創設，讓他們去 感受美的樂趣。3、培養孩子的上進心，形成良好的學習習慣 在開學初，我們

10、便設置了紅花欄，在孩子的標志上貼上 小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、游 戲、戶外活動。 而小朋友也每天去自己的標志上看， 有時侯， 一些紅花少的幼兒便會對著自己的標志說：“我的紅花比他 的少，我要做的更好了。”他們便說到做到，做事情也便認 真了。同時，我們也開展了“共同進步”的活動。比如在上 語言課時，對于一些能力差的幼兒，我便請能力好的幼兒對 其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關系，而且還能讓 幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀! 同時，我們也用各種辦法進行獎勵，鼓勵他們上進。現在，我在組織幼兒 活動，上課都覺的比以前得心應手多了，小朋友的自覺、學 習、行為、集體意識

11、都比以前增強了，他們也會有意識得抑 制自己的不良行為。二、家園工作方面：家園共育是擴展教育時空發揮各種教育資源的一種有 效手段， 對此我們一直很重視， 注重溝通的實效性和針對性。 利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩 子在園、 在家的情況， 并有針對性的進行指導。 當問題出現， 第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重 視，對幼兒發展很在意。鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家 園之間的多向交流。正確發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發揮好父母的教育工作。鼓勵家長積極參加節日表演等同樂活動

12、，加深親子的 情感交流。為了我們的孩子更快樂、更健康地發展，在互相信任、 互相尊重、互相學習、互相支持的基礎上，讓家長真實、近 距離地了解孩子的學習狀況，幫助家長了解科學的育兒知 識，這些工作得到了家長們的支持、配合和充分的肯定，融 洽了家與園關系，與家長們也成了親密的朋友，這將激勵我 更好的開展家園工作和教育教學工作。本學期， 我們雖然取得了一定成績， 但還存在不少不足， 在來年的工作中，我們將向先進班級學習，努力爭取使我們 的工作更上層樓。幼兒園教師班主任工作總結二班級管理對于我來 說是一個挑戰， 由于小朋友從小班升入中班是一個跨度， 老 師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產生了陌

13、生 感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我總結了 以下幾點和各位老師一起來交流一下。一、教師之間的和諧 一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做 到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級 管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力 為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之 間剛一配班時，有些不適應那是很正常的。1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走 在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，如是進步了?還是落后了 ?孩子最近有什么反常表現 ?對某某我們應該用 什么方法激烈他、鼓勵他 ?

14、某某的性格如何 ?等等一系列的事 情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了 老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要 組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措 施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡 力完成好。3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互 理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重， 這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是 在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老 師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常 規，不能甲老師 A 要求，乙老師 B 要求，也不能一個緊一 個松，以免使孩子

15、形成兩面性，從而不能將常規形成一種習 慣。二、做好家園聯系，打好班級管理之基礎 翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯系 都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首，放 在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，只 有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正 的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給 家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理 好一個班級， 牢牢抓住家長是至關重要的， 要讓家長認同你、 接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長， 找準溝通的切入口。現在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關心 孩子們有沒有吃好、

16、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋，這些 方面確實很重要， 既然老人關心， 那我的溝通就從這里切入。 我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩 子們的食欲，改變他們的偏食習慣，用什么辦法使孩子們睡 的好，要從孩子們的優點談起，有了一定的基礎再談孩子們 的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，非常 滿意我們的工作態度，爭取老人配合使孩子養成良好的行為 生活習慣。而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的 建議，并針對他們的教育方法進行一些指導，這樣他們會覺 得老師很有辦法，就會信服你。有時，我還會隨機地寫一些 小便條或發短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學期我 園又開通了“校

17、園網”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說 是一種最好的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動， 并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現情況; 有的家長非常留心孩子的一言一行， 但由于工作忙， 與老師見面少， 他們就在“家園論壇”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻 閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的 回答。三、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良 好的班風。其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十 分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月 累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一 日活動的

18、各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。 例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿 ; 要求幼兒專 心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決 不能漫不經心，找東找西的。總之，要求幼兒做到的，自己 首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時 機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收 拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分 好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便 于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得 ; 又比如， 物歸原處

19、，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求 他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反 復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核 算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、 培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求 的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個 要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而 久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于 事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然 后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要 求孩子 ; 對吃飯慢的孩子班內教師要意見統一，避免孩子在 幼兒園中亂

20、串找老師 ; 類似的例子在我們班有許許多多，長 久下來，孩子良好的習慣就養成了 ! 幼兒有了良好的常規， 也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目 標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主 動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。四、加強理論學習，提高自身素質。作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題， 并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要 增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時 間多看專業方面的書籍，在互聯網上獲取幼兒教育方面的知 識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解 當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活

21、到老， 學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵， 開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任 工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我 還要繼續努力，爭取做得更好 !幼兒園教師班主任工作總結三 愉快而繁忙的一學 期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園 的生活已經結束，即將成為一名光榮的小學生，進入小學學 習。看著孩子們一張張活潑純真的笑臉，我們老師的心理由 衷地感到欣慰。回顧一學期的工作，我們是主要從以下幾個 方面來管理班級的。一、認真制定計劃，統一教育目標，提高保教質量。 為了把班級管理得規范有序，在學期初，我們老師和保 育員一起共同商議，制訂

22、出了一學期的班務計劃，使大家在 對幼兒進行保育、教育時明確目標，根據本班幼兒的實際情 況進行施教。每月初，我們分層次根據幼兒園的月計劃擬訂 與本班實際相符的月計劃、周計劃，做到工作實踐有計劃、 有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養目標的內 容安排到每周， 做到周周有重點， 日日有要求， 使幼兒在體、 智、德美各方面都得到不同的提高。 通過這樣有計劃的安排， 各教養人員統一教育目標，對幼兒進行培養，我們班每周都 涌現出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定 計劃、統一要求的重要性。二、加強常規訓練，鼓勵幼兒自律，形成優良班風。 大班幼兒在幼兒園學習了三年，各方面的能力都有所提 高

23、。但在自律方面還表現得不夠理想。在開學時，總有一小 部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來告狀， 說：“某某小朋友打人了。”為了消除這一現象，我們共同 商量對策采取了以下做法：首先，讓幼兒學習大班幼兒的學習常規，讓他們懂得學 習中、生活中應該遵守的日常行為規范， 懂得常規的重要性。 通過組織幼兒討論：如果沒有常規限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發言中發現常規的重要性。其次，在班內評選常規 好孩子，每周一次上榜表揚，讓幼兒覺得自覺遵守常規是件 很光榮的事情。 最后，每天對班內的一些優良表現及時表揚， 鼓勵幼兒自覺形成自律。自從這項活動開展后，小朋友在班內打鬧的事情少了， 來告狀的幼兒也漸漸

24、沒了。當小朋友看到別人不遵守規則或 紀律時，會主動提醒他們，班內的常規管理得井井有條，連 續幾次被評為“文明班集體”稱號。三、積極開展活動，豐富幼兒生活，提高幼兒質量。 為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜 歡幼兒園，我們班在園及年級組的領導下，積極參加了一些 競賽活動，自己班內也開展了許多小朋友喜愛的活動，促進 了幼兒的思維發展，形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的 性格，也在班內凝成了一股團結互助奮發向上的精神風貌。四月初，我們參加了園內組織的幼兒智能測試（ 看圖講述） 比賽，在同大 （一）班的比賽中，我班的小選手認真看圖， 大膽連貫地講述，贏得了小中班評委老師的一致好評，取得

25、了第一名的好成績。在五月份的幼兒環保主題想象畫中，幼 兒自擬主題，突出了環保的重要性，在作畫過程中，小選手 們個個揮筆如走神，畫出了較為豐富的畫面，展現出了“保 護環境，熱愛大自然”的心聲。六月份我們又參加了智能測 試第二關比賽 （ 看圖記憶 ） ，小朋友們表現也十分不錯，都發 揮出了最佳的水平，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮 譽。在班內，我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風 箏”、“種植小樹苗”、“我是環保小衛士”等多項活動， 使幼兒的身心愉悅， 感受到了幼兒園生活的快樂。 在活動中， 幼兒也受益匪淺，各方面素質能力得到了不同程度的提高。四、重視品德教育，培養交往技能，教幼兒學會做人

26、。思想是人的靈魂，只有把好思想教育關，才能形成良好 的人格。幼兒期是可塑期，特別是即將跨入小學學習的大班 幼兒，他們已能分辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時期 重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關鍵的一項工 作，我們是這樣來培養和引導幼兒的：1. 結合故事，學習故事中優秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事，我們幾位老師經常利用日常生活的空余時 間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學習，情 感的故事。通過講述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結互助， 懂得關心別人，幫助別人，會主動在別人的角度思考。2. 在學科教學中，滲透思想品德教育，鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使 幼兒在獲得知識的同時，獲得良好的品德教育，成為品德兼 優的好孩子。3. 及時發現問題，主動引導幫助。在幼兒活動中總會有 一小矛盾小摩擦產生，老師在發現后，及時地對幼兒進行教 育引導和幫助，避免矛盾的激化。另外，我們老師還在工作 中善于捕捉個別幼兒閃光點，以表揚鼓勵的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學習，幫助他們養成良 好的交往技能，學會怎樣做人。五、密切聯系家長，做好家訪工作，促進家園合作。 與家長及時取得聯系，向家長宣傳家教知識，積極上門 家訪，共商