1、精品資料歡迎下載生物圈是所有生物的家教案設計第二章生物圈是所有生物的家一、情景導入,明確目標1. 復習目標(1) 進一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯系。(2) 將課堂所學知識應用于生活實踐,豐富自身的生活經驗。(3) 進一步了解科學探究的方法、步驟,了解親自進行科學探究是學習生物學的重要方法。(4) 進一步增強保護環境的意識。形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。2. 復習的難點和重點通過復習,主要是要學會從生活中獲取知識,在實踐中獲得能力,因此將課堂所學知識應用于生活實際是本節課的重點。3. 復習方略先復習構建知識網絡,梳理剖析主干知識;互動探究

2、訓練,尋求解題規律,強化自身能力。二、補弱深化,供你自主研學,構建網絡同學們,知識只有形成網絡,才能發揮其應有的功能,就象人體的各個器官和肢體一樣,請你發揮你的聰明才智,建構本章的知識網絡。你一定能行喔!1. 你復習可溫習或獲得的知識:（1） 你還記得什么是生物圈嗎?生物圈的范圍有多大?生物圈為她的所有家庭成員“生物”提供了哪些基本的生存條件?（第一節）（2） 生物圈中,生物與環境間的關系是怎樣的?你能舉出你生活中遇到的例子嗎?針對探究實驗你了解多少?（第二、三節）（3） 什么是生態系統?它的組成是怎樣的?什么是食物鏈、食物網?你對生態系統的自動調節能力有多少了解?（第四節）（4） 生物圈是生

3、態系統嗎?你知道生物圈中還有哪些生態系統,他們之間的關系是怎樣的?（5） 關于生物圈II號,思考:（教材33頁“科學.技術.社會）（6） 生物圈II號模擬的是什么?生物圈I號是什么?（8） 設想科學家們是怎樣維持“生物圈II號“的?（9） 分析可能導致實驗失敗的原因有哪些?2. 伴你整理要點（知識網）請同學們以你自己最喜歡的方式（例如表格、概念圖等）構建你對本章所掌握的知識網絡:三、跟蹤訓練,能力提升（組內合作探究）(一)選擇題1. 地球上所有生物生存、繁衍的地方叫()A.大氣層B.生物群落C.生物種類D.生物圈2. 生物圈的范圍包括()A.大氣圈、水圈、巖石圈B.水圈、大氣圈C.大氣圈底部、

4、水圈大部、巖石圈表面D.大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面3. 人類的“立足點”是()A.大氣圈B.水圈C.巖石圈D.生物圈的各個圈層4. 科學家曾對世界上最深的海溝馬里亞納海溝進行考察,發現海溝深處有魚蝦,但沒有植物,其主要原因是()A.水壓太大B.光線太弱C.鹽度太高D.溫度太低5. “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”這句詩反映出桃花的開放與哪一種非生物因素有直接關系?A.水分B.溫度C.光照D.地形6. 決定菊科植物深秋開花的因素是()A.光照B.高溫C.低溫D.土壤7. 在農田中,對田鼠有直接影響的生物因素是()青蛙蚯蚓甘薯蛇貓頭鷹A.B.C.D.8. 為確保探究實驗結果的科學性,對影響

5、實驗的其它變量應()A.相同B.不同C.相似D.隨意9. 在探究光對鼠婦生活影響的實驗中,將實驗盒一邊遮光,另一邊不遮光,這是為了()A.提供一種無光的條件B.便于觀察C.控制變量D.設置一個對照實驗10. 法國梧桐樹在冬天葉紛紛落葉,而松樹依然郁郁蔥蔥。這表明()A.法國梧桐不適應寒冷的環境B.松樹不適應寒冷的環境C.它們都不適應寒冷的環境D.它們都適應寒冷的環境11. 蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機物的土壤中,而蚯蚓的活動又能改變土壤,提高土壤的肥力。這說明()A.生物能適應環境,并能主宰環境B.生物能適應環境,環境能適應生物C.生物只能適應環境,不能影響環境D.生物能適應一定的環境,也能影響

6、環境12. 下列生物中屬于競爭關系的是()A.水稻和稗草B.貓和老鼠C.羊和草D.螞蟻和蚱蜢13. 一個完整的生態系統包括()A.生產者和消費者B.生物部分和非生物部分C.食物鏈和食物網D.全部生產者、消費者和分解者14. 下列屬于生態系統的是()A.泰山林區B.黃河中的鯉魚C.一瓶純凈水D.內蒙草原上的羊群15. 下列哪一種情況下生態系統的自動調節能力強()A.減少捕食者和寄生生物的數量B.使生產者和消費者在數量上保持平衡C.生物的種類繁多D.生物的種類較少16. 從“狼吃羊,羊吃草”的食物鏈可以看出,狼體內的有機物最終來源于()A.陽光B.草C.羊D.狼17. 有“綠色水庫”之稱的生態系統

7、是()A.森林生態系統B.草原生態系統C.海洋生態系統D.農田生態系統18. 海洋生態系統中,數量最多的是()A.浮游植物B.肉食魚類C.浮游動物D.大型魚類19. 地球上最大的生態系統是()A.海洋生態系統B.森林生態系統C.淡水生態系統D.生物圈20. 關于生物圈,以下說法錯誤的是()A. 生物圈是一個統一的整體,是所有生物共同的家園B. 生物圈的厚度是20千米,是地球表面的一薄層C. 生物圈是一個巨大的生態系統,有很強的自動調節能力,人類的活動不會對它有太大的影響D.我們可以模擬地球生物圈的條件，建造供人類居住的生物圈二號(二)非選擇題21. 據圖回答:(1) 圖中的小鳥和昆蟲,在生態系

8、統的成分中屬,從動物的行為上看屬于行為。細菌在生態系統中屬于。(2)直方圖中的A、B、C分別指該生態系統食物鏈中的哪種生物。(3) 最近我國有關部門要求各地,嚴禁隨意從國外引進各種物種,這種禁止外來物種入侵的措施,是有利于保持本地。22. 請閱讀下面文章后,回答問題。(8分)“我國西遼河沖積平原上的科爾沁沙地,以前曾盛長森林和草原。20世紀以來,人們大面積毀林、墾草,使植被遭到了嚴重破壞:土質瘠薄,經過干旱風沙活動,草原急速退化成沙漠。有人把科爾沁沙地稱為‘人造沙漠’沙漠是喪失了生產能力的土地,一旦形成,不僅惡化了環境,而且破壞了許多動物棲息的場所,更為

9、嚴重的是任其發展,就難以自行恢復為森林、草原生態系統。”(1) 科爾沁從一個“盛長森林和草原”的生態系統,演變為沙地,這與哪些人類活動有關?(2) 科爾沁草原遠在內蒙古,它的荒漠化會影響到我們的生活嗎?(3) 生態環境的破壞將嚴重影響人類的生存。你認為作為一名中學生,應從哪些方面做起,來保護我們賴以生存的環境?(至少答出四條)四、中考再現(選自2019年濟南中考試題)根據下圖和提供的資料,回答問題:案例很早以前,我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養魚、塘泥肥桑的方法,創造了“桑基魚塘”生態農業。隨著科學技術的進步,“桑基魚塘”也得到了不斷的發展,人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法,將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵,制成沼氣作燃料,然后再用沼氣渣喂魚。這樣,就把傳統的“桑、蠶、魚”農業結構,變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構。(1) 在該生態系統中,桑與蠶是關系。(2) 在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產沼