1、“用百分數解決問題（一）”教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書·數學六年級上冊第85頁例1及練習二十一第14題。【教學目標】1. 認識一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。2. 掌握求一個數是另一個數的百分之幾的問題的解答方法。3. 感受百分率在生活實際中的應用價值，提高學生分析、解決問題的能力。【教學重、難點】掌握求一些常用的百分率的方法。【教學過程】一、復習準備說說下面每個百分數的具體含義，是怎么求出來的？(哪兩個數相比，把誰看作單位“1”。)某種花生的出油率是36%。實際用電量占計劃用電量的80%。果園今年荔枝產量是去年的120%。出示復習題：六年級有學生160人

2、，已達到國家體育鍛煉標準（兒童組）的有120人，占六年級學生人數的幾分之幾？提問：是哪兩個量相比？哪個量是單位“1”？怎樣計算？通過復習，回顧分數中求一個數是另一個數的幾分之幾的方法。二、學習新課1. 把復習準備的問題改成：六年級有學生160人，已達到國家體育鍛煉標準（兒童組）的有120人，占六年級學生人數的百分之幾？“占六年級學生人數的百分之幾”就成為求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。 （1）與復習題相比問題有什么變化？2. 學習例1。出示課件：學生在操場上進行體育測試的情景。出示兩條信息：六年級有學生160人，已達到國家體育鍛煉標準（兒童組）的有120人。六年級學生的達標率是多少？（1

3、）什么是達標率？(2)學生獨立解答， 再在小組內交流解題思路，讓學生總結求達標率的計算公式。(3)全班交流達標率的計算公式，閱讀課本第85頁，看看書上的公式與自己總結的有什么不同。討論：書上的計算公式為什么要乘100%？對此，你有何看法？板書計算過程3. 學習例1（2）。(1)先讓學生觀察統計表，你看懂了什么？有什么疑問？（重點理解發芽率的含義）(2)老師總結：發芽率就是求發芽的種子數占種子總數的百分之幾。板書：(3)嘗試計算并填表。(4)讓學生觀察填寫完整的統計表，解釋綠豆的發芽率是975%、花生的發芽率是92%、大蒜的發芽率是95%的具體意義。根據這三個信息，你知道了什么？你對這里的同學們

4、所做的種子發芽實驗有了怎樣的認識？(5)簡單介紹發芽率的應用價值。4. 認識一些常見的百分率。(1)讓學生在認識例1和例2中的達標率和發芽率的基礎上，討論：“率”指什么？引導學生理解“率”是兩個數相除的商所化成的百分數，即百分比或百分率。(2)師指出生活中用百分率進行統計的還很多，師生共同補充常見的一些百分率的例子。(3)課本第86頁“做一做”的第一題小組討論：怎樣求出我們所知道的百分率？說一說它們的含義和列出相關計算公式。（采取小組比賽的形式，比一比哪個小組列舉的公式多而且合理）（4）全班反饋交流。 5深化理解百分率的意義。（3）達標率和未達標率這一組百分率有什么關系？引導學生發現達標率+未達標率=1，理解只要知道了其中的一個百分率，就能根據它們的關系求出另一個百分率。（4）你們還能列舉出象這樣的一組百分率嗎？（5）根據以上的學習，討論“百分率一定小于100%”這句話對嗎？可讓學生根據百分率的意義及一些實例來進行辯論。（6）討論：結合具體實例說一說哪些百分率不可能超過100%？哪些可能超過100%？說明了什么？三、鞏固練習1. 課本第86頁“做一做”的第2題。2. 練習二十的第1題。四、布置作業課堂作業：練習二十的第2、3、4題。課外作業：調查一些常