1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊總復(fù)習(xí)教案本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),主要包括兩個板塊:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的加減法、觀察物體、有趣的圖形等。其主要知識點:1.數(shù)的認(rèn)識。2.數(shù)的運算。3.圖形與幾何。本年級的學(xué)生是一年級兒童,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。但為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力,教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,在組織復(fù)習(xí)時,要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.在復(fù)習(xí)時考慮到學(xué)生個性化差異

2、,安排不同層次的練習(xí),關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,不要人為地提高難度,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。2.開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1數(shù)與代數(shù)2課時2圖形與幾何1課時數(shù)的認(rèn)識。1.熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù),會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.理解同一個數(shù)字所占的位置不同表示的意義也不同,理解數(shù)的組成。3.領(lǐng)悟數(shù)位和計數(shù)單位的不同。重點:熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù),會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。難點:理解“同一個數(shù)字所占的位置不同表示的意義也

3、不同”,理解數(shù)的組成。課件。師:時間過得真快啊,這本書內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在咱們回過頭來進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識”。(板書課題)【設(shè)計意圖:開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。】師:先想一想,在“數(shù)的認(rèn)識”這一小板塊,我們學(xué)過哪些內(nèi)容?學(xué)生可能回答:100以內(nèi)數(shù)的讀寫。師:對,現(xiàn)在就來檢查一下,看你到底有沒有學(xué)會?(出示教材第86頁第1題課件)生1:第一個是正著數(shù):25、26、27、28、29、30、31、32。生2:第二個是倒著數(shù):61、60、59、58、57、56、55、54、53、52。師:說得很好,我們不

4、僅會正著數(shù)數(shù),也會倒著數(shù),可以兩個兩個地數(shù),也可以五個五個地數(shù),甚至可以十個十個地數(shù)。師:我們還學(xué)了哪些關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的知識?數(shù)的組成。師:是啊,一個數(shù)是由幾個十幾個一組成的,又可以怎樣表示呢?(出示教材第86頁第2題圖課件)生1:可以用計數(shù)器表示,十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一。生2:可以擺小棒表示,幾捆小棒就表示幾個十,幾根單根的小棒就表示幾個一。生3:還可以畫圖表示,用大一點兒的圖形表示十位上的數(shù),畫幾個大的圖形就表示幾個十,用小一點兒的圖形表示個位上的數(shù),畫幾個小圖形就表示幾個一。師:解釋得真詳細(xì),再想想咱們還學(xué)什么了。比較100以內(nèi)數(shù)的大小。師:怎么比較兩個

5、數(shù)的大小呢?舉例說一說。生1:可以通過數(shù)數(shù)來比較數(shù)的大小,數(shù)數(shù)時先數(shù)到的數(shù)就小,如49、50、51這樣數(shù),說明49比50小,49也小于51。生2:還可以根據(jù)數(shù)的組成比較數(shù)的大小:如73和37,73里面有7個十和3個一;37里面有3個十和7個一,7個十就比3個十多,所以73>37。生:可以擺小棒,或用計數(shù)器表示數(shù)幫助我們比較數(shù)的大小。師:說得真清楚,你們聽明白了嗎?師:自己再回想一下,都復(fù)習(xí)了哪些知識點?【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)數(shù)大小的比較,數(shù)的組成,結(jié)合具體事例促進學(xué)生理解,加深印象。】師:今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得很好,知道了數(shù)的大小比較的方法,知道了數(shù)的組成及計數(shù)方法,在解決具體

6、問題時要多思考、細(xì)心做。數(shù)的認(rèn)識、1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純的重復(fù)知識點,而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)自我總結(jié),不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。2.開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動參與到知識形成的過程中,自主學(xué)習(xí)、體驗探究數(shù)的成功與樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,教學(xué)中力求體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點,如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識點,講比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法等。A類按要求連一連,看最后你有什么收獲。(考查知識點:100以內(nèi)數(shù)的讀寫;能力要求:會讀寫100以內(nèi)的數(shù)并掌握不同的數(shù)數(shù)方法。)B類寫一寫,比一比。(

7、考查知識點:數(shù)的組成與數(shù)的大小比較;能力要求:理解數(shù)的組成,會比較數(shù)的大小。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:B類:42>2450>5教材習(xí)題第86頁“練習(xí)”1.26283032595855542.3724513.130的數(shù):1430203160的數(shù):41593561100的數(shù):708596數(shù)的運算。1.在具體情境和活動中,深入體會100以內(nèi)進位加法和退位減法的含義。2.能正確、熟練地計算100以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力。3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。重點:在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。難點:能正確、熟練地計算100以內(nèi)的加減法,進一步提高計算

8、能力。小棒、計數(shù)器、課件。師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了“數(shù)的認(rèn)識”,在認(rèn)識了數(shù)之后,我們要進行的該是“數(shù)的運算”。想一想:在“數(shù)的運算”這一小板塊我們應(yīng)該掌握什么呢?學(xué)生可能回答:會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。會解決簡單的實際問題。在用豎式計算加減法的時候,相同數(shù)位要對齊,從個位算起。在計算加減法的時候也可以借助計數(shù)器撥珠計算,還以擺小棒幫助計算。在數(shù)小棒的時候,夠十了就捆成一捆,所以計算加法的時候可以用“湊十法”,計算減法的時候可以用“破十法”。師:同學(xué)們說得真不少,下面我們就來練一練,看看到底掌握了沒有,有信心嗎?【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“數(shù)的運算”涉及的知識點,從思想上提起重視,

9、同時明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免學(xué)習(xí)的盲目性。】1.計算中應(yīng)該注意什么。師:我們在豎式計算時,哪兒容易出錯?學(xué)生可能回答:有時候把加法看成減法,把減法看成加法。有時候忘記加個位進上來的“1”。有時候忘記減去個位借走的“1”。師:同學(xué)們說得可真多,在計算的時候能注意到嗎?2.用豎式計算。師:現(xiàn)在就來檢驗一下,看是否能真得做好。請大家用豎式計算,并利用小棒或計數(shù)器說說你是怎么想的。(出示:45+2765-18)學(xué)生嘗試計算,教師巡視。學(xué)生完成后,訂正交流,重點引導(dǎo)學(xué)生說想法。學(xué)生可能會說:45+27,擺4捆小棒和5根小棒,再擺2捆小棒和7根小棒,5根與7根又能湊成1捆,所以向十位進1,還有2根,這樣

10、就是7捆零2根,也就是72。計算65-18,在計數(shù)器的十位上撥6個珠子,個位上撥5個珠子。個位上撥去8個珠子不夠,就從十位上借1個十,這樣15-8=7,個位上剩7個珠子;十位上的6個珠子去掉了1個還有5個,再減去1個珠子還有4個,所以是47。師:經(jīng)過剛才同學(xué)們的解釋老師知道了,當(dāng)個位上的數(shù)相加滿10的時候,就向十位進1,原來是因為小棒又湊成了1捆。當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候,就從十位上借一當(dāng)十,繼續(xù)算。同學(xué)們學(xué)的真多!【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算的方法,然后再加以針對性鞏固訓(xùn)練,有助于進一步提高學(xué)生的計算能力。】3.解決問題。師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,是為了幫我們解決生活中的實際問題。學(xué)

11、完加減法的計算就能幫我們解決一些小問題了,隨著學(xué)習(xí)的深入才能更進一步解決生活中的實際問題。現(xiàn)在咱們就來試一試吧!(出示教材第84頁“數(shù)與代數(shù)”第7題課件)師:根據(jù)你得到的信息,可以提出什么問題?生:小青蛙吃了多少只害蟲?師:問題提出來了,誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決呢?生:61-18=43(只)。師:說說你這樣列式的理由。生:因為小青蛙吃的比大青蛙少,也就是說大青蛙吃的害蟲多,如果把大青蛙多吃的18只去掉了,就跟小青蛙吃的同樣多,所以用減法計算。【設(shè)計意圖:使學(xué)生更加深刻地體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟“學(xué)以致用”的道理,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。】師:“數(shù)的運算”是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們教

12、學(xué)的重點,包括了數(shù)的計算和應(yīng)用計算解決問題,只有學(xué)好了這重要的一項才是真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今后要不斷努力爭取更好啊!數(shù)的運算1.復(fù)習(xí)計算, 根據(jù)不同學(xué)生的需求,多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求,做一些基本形式的練習(xí),而優(yōu)秀的學(xué)生才可以增加一些富有思考性的練習(xí)。2.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)有針對性的輔導(dǎo),從而使所有的學(xué)生都能在復(fù)習(xí)的過程中,抓住這次重要的機會,都能有所提高。A類填表。水果原來有賣出了還剩34箱7箱()箱()箱18箱9箱50箱()箱10箱(考查知識點:100以內(nèi)數(shù)的加減法;能力要求:能正確熟練地計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。)B類(1)小華買一架玩具飛機和一輛玩具汽車,一共要

13、用多少元?(2)小玲有50元錢,可以買哪幾樣玩具?(3)小青想花最少的錢買兩樣玩具,他可以買哪兩樣玩具?(考查知識點:解決問題;能力要求:能夠讀懂題意,應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:272740B類:(1)23+12=35(元)(2)(答案不唯一)可以買輪船和火箭:30+17=47(元)(3)汽車和火箭。教材習(xí)題第86頁“練習(xí)”4.70521991954545915.58+317 959·4-35 5985+1115 1009·8-89 96.=<<>7. 27-15=12(只)8.31514

14、0424141我發(fā)現(xiàn):用正方形框住的四個數(shù),如果橫著相加所得到的結(jié)果相差20;如果豎著相加所得到的結(jié)果相差2;如果斜著交叉相加所得到的結(jié)果相等。9. 2410.(答案不唯一)(1)兔有多少只?37+6=43(只)(2)羊和鵝一共有多少只?37+18=55(只)11.(1)34+38=72(根)(2)90-72=18(根)12.(1)23+38=61(張)(2)92-61=31(張)(3)(答案不唯一)第二種比第一種多多少張?38-23=15(張)13.(1)奇思套中了小鹿和熊貓;笑笑套中了小象和企鵝。(2)妙想套中了小象和熊貓或小鹿和企鵝。14.(1)4231(2)1007624(3)12(4

15、)7(5) (答案不唯一)第四名比第二名少跳了多少下?95-76=19(下)圖形與幾何。1.在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動手操作,拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。2.學(xué)會從不同角度觀察物體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。重點:認(rèn)識簡單的圖形,并能動手拼擺。難點:經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀。課件、七巧板。師:同學(xué)們,今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,首先想一想我們學(xué)習(xí)了哪些圖形?舉出生活中的例子。學(xué)生可能回答:我們學(xué)了長方形、正方形、三角形和圓。我的文具盒、課本的面都是長方形的。我玩的魔方的面

16、是正方形的。我們用的水桶、水杯的底面是圓的。師:同學(xué)們說得很具體,講的事例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點,從而使學(xué)生形成對圖形的感性認(rèn)識,能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識系統(tǒng)。】1.拼一拼。師:咱們的知識點說得很到位,那么解決問題怎么樣呢?看一看,下面的圖案分別是由哪些圖形組成的?(出示教材第85頁第2題圖課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,匯報交流。生1:這些都是七巧板拼的圖形。生2:由正方形、三角形和平行四邊形組成的。師:發(fā)揮你的聰明才智,設(shè)計一幅有趣的圖形吧。學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計拼圖,教師巡視了解情況。展示交流設(shè)計成果,只要

17、有創(chuàng)意的就給予肯定。2.觀察物體。師:你喜歡小狗嗎?知道圖中的兩個同學(xué)分別看到了什么嗎?(出示教材第85頁第3題圖課件)生1:他們站的位置不同看到的也就不一樣。生2:在小狗后面的看到的是小狗的尾巴。站在旁邊的看到的是小狗的側(cè)面。師:說得很有道理,相信你們只要繼續(xù)努力一定能學(xué)得更好。【設(shè)計意圖:在對相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí)整理后,趁熱打鐵進行針對性的鞏固訓(xùn)練,及時檢查學(xué)生的掌握情況,確定下一步教學(xué)內(nèi)容。】師:同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了“圖形與幾何”,再次認(rèn)識了幾個常見的平面圖形。咱們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了,但是知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是無止境的,在今后的生活和學(xué)習(xí)中只要你們努力,相信就能掌握更多的知識。圖形與幾何

18、1.通過結(jié)合生活舉例能加深學(xué)生對長方形、正方形、圓和三角形等這些平面圖形的認(rèn)識,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。2.在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展提高,讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗。A類連一連。(考查知識點:觀察物體;能力要求:會辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀。)B類連一連。(考查知識點:多角度觀察物體;能力要求:能正確辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:B類:教材習(xí)題第90頁“練習(xí)”1

19、.1322642242.3. (1)(2)(答案不唯一)(3)4.略一、培優(yōu)題易錯題1找規(guī)律填數(shù)。 【答案】【解析】【分析】觀察第一行數(shù)可知，右面兩個數(shù)的十位數(shù)字都是3，個位數(shù)字依次增加1，據(jù)此規(guī)律可得第一行左邊第1個數(shù)字是32；第二行、第三行按同樣的規(guī)律排列即可.2某班共有11人，人人參加競賽，參加數(shù)學(xué)競賽的有4人，參加作文競賽的有9人，那么有 （   ） A. 1人既參加數(shù)學(xué)競賽又參加作文競賽              &

20、#160; B. 2人既參加數(shù)學(xué)競賽又參加作文競賽C. 3人既參加數(shù)學(xué)競賽又參加作文競賽                D. 4人既參加數(shù)學(xué)競賽又參加作文競賽【答案】 B 【解析】【解答】參加數(shù)學(xué)競賽和作文競賽的人數(shù)相加，本應(yīng)是所有參加競賽的人數(shù)，而全班一共只有11人，而參賽的卻有4913人，13112人，多出的2人就是既參加數(shù)學(xué)競賽又參加作文競賽的人數(shù) 【分析】人人參加競賽，總數(shù)比實際的人多，說

21、明有的同學(xué)既參加了數(shù)學(xué)競賽又參加了作文競賽3下面是1100的百數(shù)表的一部分。 請根據(jù)百數(shù)表的順序，填寫空格里的數(shù)。【答案】 【解析】【分析】百數(shù)表中，每一個數(shù)都比它上面一個數(shù)大10；每一個數(shù)都比前一個數(shù)大1。4_     _ 【答案】11；6；17；6；11；17；17；11；6；17；6；11 【解析】5把下面圖形加倍，并畫出來 【答案】【解析】6填一填，想一想（按上、左、右、下的順序填寫） 答案不唯一 【答案】【解析】7在水最多的下面畫“”，水最少的下面畫“×”。【答案】【解析】8在最長的繩子是（ ） A. B. C.&

22、#160;【答案】 C 【解析】【解答】第一根繩子最短，第二根和第三根繩子直的部分一樣長，但第三根繩子打結(jié)，若將打結(jié)部分解開、拉直，則第三根比第二根長。所以，第三根繩子最長。 【分析】考查比較繩子長短。9下列物品可以分為（    ） A. 水果和蔬菜                          

23、;     B. 水果和植物                               C. 植物和蔬菜【答案】 A 【解析】【解答】水果和蔬菜包括了里面的所有物體 【分析】圖中的物品可以分為水果和蔬菜兩類10下面三個算式中，代表一個什么數(shù)?請你推算出來。 +=6 ，+=3 ，+=5【答案】 將“ +=3 ”代入“ +=6 ”中可得，3+=6，=3，由“ +=5 ”可得，=5-3=2；由“ +=3 ”可得，=3-2=1。答：=1，=2，=3。 【解析】【分析】此題主要考查了代換問題，將“ +=3 ”代入“ +=6 ”中可以求出代表幾，然后由“ +=5 ”可以推