1、線的認識 教學目標 1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。 2、會永字母正確讀出直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。 3、培養學生的觀察、動手及分析概括的能力。 重點難點 1、體會直線、線段與射線的區別與聯系，會永字母正確讀出直線、與射線， 會數簡單圖形中的線段。 2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法 教法與學法： 教法：創設情境，演示講解。 學法：觀察思考，歸納思考。 教具準備 直尺，三種不同顏色的線，電腦課件。 教學過程： 一、激趣導入： 出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂的世紀壇”。大家仔細看，你能從中找到我們學習的線段和射線嗎？ 學生說完后，電腦演示，抽象出

2、不同的射線和線段。 今天我們就來認識這些線。板書：線的認識 二、自主學習 1、電腦出示“看一看”的三幅畫。 第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么線？電腦操作，引出兩條直線。 第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長方形的四條邊是什么線？電腦操作引出四條線段。 第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發出的光線又是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。 三、反饋交流 1、比較三種線的特征 (1)認識直線、線段和射線。 拿出三張紙分別對折，請學生觀察折痕。 提問：這三條折痕是直的嗎？（都是直的） 拿出一張紙，在折痕中間畫A.B兩點，再連接AB兩點。明確告訴學生，這是一條線段。

3、拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段AB。然后問學生：如果沿著這條線段的A.B兩點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（直線） 拿出第三張紙，還是先畫好線段AB。然后問學生，如果只沿B點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（射線） (2)比較三種線的特征。 提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？ 四、精講點撥 1、三種線的讀法。 直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。 2、畫直線。 (1)過一點，畫直線。 體會：過一點，可以畫無數條直線。 (2)過兩點。畫直線。 學生嘗試，感悟到過兩點只能畫出一條直線。 質疑：過三點?？梢援嫀讞l直線？ 五、當堂訓練 17 1、教材第17頁“試一試”第一題。 2、教材第17頁“試一試”第二題。 3、數一數有幾條線段。 （1） 有（ ）條 （2） 有（ ）條 說說你是怎樣數的。 六、課堂小結 今天我們認識了三種線，都是哪三種？ 這三種線的共同點是什么？不同點是什么？ 板