1、課題編號_新鄉(xiāng)市教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)書課 題 名 稱多元評價促進(jìn)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣養(yǎng)成研究負(fù)責(zé)人姓名_汪立軍_ 工 作 單 位_新鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校_聯(lián) 系 電 話_3863006_填 表 日 期_2012年6月 新鄉(xiāng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制本課題研究的必要性(國內(nèi)外此項(xiàng)研究背景及趨勢本課題研究的目的和意義)勤儉節(jié)約是個古老的話題。自有人類以來它就伴隨著人類文明的進(jìn)化與發(fā)展。再富的豪門也要教育子女“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”；老百姓更是把勤儉節(jié)約當(dāng)成了傳家之寶，一種美德佳話。 勤儉節(jié)約也是世界性的話題。人類社會發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力水平空前提高，人類享受到了高品位的現(xiàn)代生活

2、。但是，由于無節(jié)制的利用和消耗自然資源，人類也面臨著新的危機(jī)：水資源、土地資源、能源、環(huán)境紛紛向人類發(fā)出警報(bào)。面對整個星球的資源恐慌，世界各國，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都口誅筆伐浪費(fèi)現(xiàn)象，把節(jié)約提到了拯救人類生存家園的重要日程。近年來，隨著我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速，人民生活水平大幅度提高。但人民群眾的思想觀念、道德觀念、價值觀念也發(fā)生了重大變化。我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，父母及家人將孩子視為掌上明珠，甚至過分溺愛。致使一些學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳的壞習(xí)慣。大多數(shù)小學(xué)生身上的浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。每天上學(xué)、放學(xué)及平時，我們學(xué)校門口的一些小雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了。店門

3、攤前圍滿了各年級的小學(xué)生，店主攤販對學(xué)生兜里的零花錢可是動足了腦筋。同時消費(fèi)品市場上針對小學(xué)生一族而設(shè)計(jì)的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品也日益豐富多彩起來。最嚴(yán)重的是小學(xué)生對這些“來之過易”的學(xué)習(xí)、生活用品并不珍惜，頻繁換新，隨手就扔，隨便就丟的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。每天中午，學(xué)生吃剩的零食、飯菜更是隨處可見。看到這些現(xiàn)象無不讓人想起古人膾炙人口的名句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。對于學(xué)校的公物更是不愛護(hù)，甚至隨意破壞現(xiàn)象愈演愈烈。因此，如何喚起我校小學(xué)生勤儉節(jié)約的意識和自覺行為已是擺在我校面前的一個重大問題。因此，如何讓生活在當(dāng)今社會的孩子們意識到節(jié)約的重要性，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣就顯得尤為重要。本課題研究的可

4、行性分析(已有基礎(chǔ)、研究力量、資料條件等)我校已經(jīng)在多元化培養(yǎng)少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成方面進(jìn)行了相關(guān)研究，并且取得了一定成果。另一方面，我校在本課題的研究方面也有一定的基礎(chǔ)。首先是校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持與配合，為參與實(shí)驗(yàn)的教師提供一切幫助。其次是我校擁有一批素質(zhì)過硬，工作踏實(shí)認(rèn)真，無私奉獻(xiàn)的一線教師的積極參與，加之近兩年來，我校加強(qiáng)了硬件建設(shè)。為本次課題研究工作提供了良好的基礎(chǔ)。重要的一點(diǎn)是，我校于2011年起，便開始在教師、學(xué)生、家長中進(jìn)行有關(guān)節(jié)約活動開展前期的調(diào)查活動。調(diào)查結(jié)果顯示，在305位被測人數(shù)中，96.3%的人認(rèn)為開展此項(xiàng)活動非常重要；67.3%的人認(rèn)為學(xué)生中存在浪費(fèi)的行為；他們認(rèn)為，應(yīng)

5、該從節(jié)約意識方面入手，對學(xué)生進(jìn)行教育。有教師、家長、學(xué)生的大力支持，相信本次研究活動一定能順利進(jìn)行。研究方法簡介(采取的主要研究法、研究對象的選擇、具體研究手段)1.研究對象采用團(tuán)體抽樣的方法，低年級1個班，中年級1個班，高年級1個班，總計(jì)3個班，作為數(shù)據(jù)班，以獲取比較系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。2.科研方法由學(xué)校組織的以小學(xué)生為對象的科研，屬應(yīng)用性研究范疇，因此我們以行動研究為主要方法，配合使用調(diào)查、觀察、個案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。3.檢測效果（1）結(jié)合使用定量分析、典型分析和定性分析三種方法。（2）通過“前測后測”的模式檢測效果。檢測方法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查、觀察等方法進(jìn)行檢測，獲得一定數(shù)據(jù)。每個實(shí)驗(yàn)班選定

6、一名學(xué)生進(jìn)行個案研究或典型分析，有教師跟蹤觀察并及時記錄該生在實(shí)驗(yàn)期間的變化過程，分析成因，探索規(guī)律。課題研究的主要內(nèi)容及最終成果形式主要內(nèi)容：1.增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識：懂得愛護(hù)資源要從我做起、從小事做起，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。2.培養(yǎng)節(jié)約，杜絕浪費(fèi)的良好習(xí)慣最終成果形式：研究報(bào)告多元評價促進(jìn)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣養(yǎng)成研究等。研究實(shí)施的步驟(含每年度、學(xué)期完成工作任務(wù)的指標(biāo)、啟始與完成時間)（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2012年6月2012年10月）主要任務(wù)：搜集資料，確立課題：撰寫研究方案；為教師、家長、學(xué)生做活動前期問卷活動。（2）實(shí)驗(yàn)研究階段（2012年11月2013年5月）主要任務(wù)：這個階段主要是按預(yù)定計(jì)劃實(shí)施研究方案，邊研究邊反思邊修正；積累資料；總結(jié)階段成果。（3）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2013年6月）主要任務(wù)：全面整理研究資料，分析實(shí)驗(yàn)資料；檢驗(yàn)教育成果，進(jìn)行后測；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和研究成果；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；全面匯編實(shí)驗(yàn)材料。課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(包括對課題負(fù)責(zé)人研究能力，選擇課題的實(shí)用性以及所需經(jīng)費(fèi)的資助情況逐一說明) 負(fù)責(zé)人(簽名) (單位蓋章)年 月 日課 題負(fù)責(zé)人姓 名性別年齡職務(wù)(職稱)單 位學(xué)術(shù)專長汪立軍男43總務(wù)主任（中教高級）新鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理理論研究主要研究人員馬文秀女42主任助理（會計(jì)