1、教學過程:一創設情境,引入搭配.1,談話導入:同學們,2008年奧運會就要在北京召開,各項準備工作正在緊張進行中,今天我們也爭當一回小志愿者,為奧運出點力.去之前,請同學們先接受一個小調查,完成之后就能順利進入了.2,明確葷素:師:你們平時喜歡吃什么菜?生:鍋包肉,燒茄子.師:恩,象肉類這樣的食物我們叫做葷菜,青菜類的叫做素菜.只吃肉不吃青菜,或者只吃青菜不吃肉可以嗎?為什么?生:不好,這樣營養就不全面了.師:對,我們吃飯一定要講究"葷素搭配"(板書這四個字).這樣營養才均衡,利于身體健康.3,體驗搭配:師:老師這有一張菜譜(課件出示一葷兩素)請你以一葷一素的標準為小朋友配

2、菜,看看共有幾種不同的配菜方法?填在記錄卡上.同桌可以討論一下.生:討論后動手填卡,匯報結果.師:大屏幕展示學生的記錄卡.課件演示搭配結果.二,運用經驗,初步搭配.1,引入:師:同學們由于你們的積極參與和出色表現,下面我們再接再勵進入奧運村為奧運健兒進行營養配餐吧！(課件出示兩葷兩素的中西菜譜)你能按一葷一素的標準為運動員配菜嗎?用你自己喜歡的方式記錄下共有幾種不同的搭配?生:配菜活動.師:巡視指導.生:匯報結果.共有幾種搭配方法，用什么方法記錄的.師:課件演示學生的搭配結果.2,總結:師:你是怎樣找到全部搭配方法的?生:一個一個搭配.生:先以一個葷菜為準,去搭配不同的素菜.師:在剛才的配菜中

3、,有多于4種或少于4種搭配的嗎?生:有或沒有.師:如果多出4種,說明搭配"重復"了.如果少于4種,說明搭配的時候"遺漏"了.(板書這兩個詞).我們在搭配中,要做到有順序,不重復也不遺漏才能找到全部的搭配結果.3,評價:為配菜小能手頒發獎章.三、動手操作，探索搭配。1、服裝搭配：師：奧運會的籌備工作還涉及到盛況空前的開幕式，讓我們動手為演員們搭配出不同的演出服裝，看一看在這些服裝中一共能搭配出幾種不同的穿法。師：（提出要求）以同桌為小組，邊搭配邊記錄，找出所有的搭配方法。生：動手操作，用手中的服裝卡片進行搭配。師：巡視指導。生：匯報搭配結果。師：在黑板上演

4、示搭配結果。2、總結方法：師：你是怎樣找到全部搭配方法的？生：按一定順序，不重復也不遺漏的去搭配。師：你是按怎樣的順序搭配的呢？生：從上衣開始，也可以從下裝開始。師：你是怎樣記錄的呢？生：用文字記錄，符號記錄，字母記錄，計算出來的師：你們的方法都可以，只要清楚有序的記錄，做到既不重復也不遺漏就可以找到所有搭配結果。3、給學生頒發最佳設計獎章。四、觀察思考，深入搭配。1、觀察路線圖：師：（課件出示奧運會全景圖）同學們，各國代表已先后入住了奧運村。假如你是奧運志愿者，怎樣帶領運動員從足球場走到“鳥巢”田徑場呢？（出示路線圖）生：討論有幾種不同的走法，并匯報有6種不同的走法。2、搭配路線：師：用你喜

5、歡的方法，有快有準的表示出全部搭配結果。生：動手記錄并匯報結果。3、發現規律：師：我們今天在奧運會籌備工作中遇到了哪些問題？生：搭配的問題。師：應該怎樣搭配呢？生：按一定順序，不重復也不遺漏的進行搭配。師：對，做到了有順序,不重復也不遺漏,就能找到全部的搭配結果,這就是我們今天要掌握的"搭配中的學問"。（板書：搭配中的學問“）4：頒發優秀小導游獎。五、拓展應用，強化搭配。1、賽事安排：在奧運會排球比賽中，假設有四個隊參加最后的決賽，在不重復 比賽的情況下，一共要進行幾場比賽？2、物品搭配：離開奧運村之前，我們要買兩樣奧運紀念品，在這些物品中可以選拿兩種？一共可以有幾種選擇？

6、3、師:請同學們自選其一完成搭配。師生共同探索，完成搭配，學生匯報結果。4、師:生活中還有哪些搭配事例？你會怎么做？六、課堂總結：師：同學們，今天我們在奧運會中探索了搭配這個數學問題，實際上搭配這個數學問題在生活中有著廣泛的應用。還有更多的搭配規律我們沒有發現，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數學問題的規律。最后，讓我們共同預祝08年奧運會圓滿成功！教學反思:(在同行老師們的指導幫助下,我初試了這節課.現將感想吧總結于此,是我回頭看課的感受)在配菜環節中:生:討論后動手填卡,匯報結果.師:大屏幕展示學生的記錄卡.課件演示搭配結果.由于我設計的配菜記錄卡是表格式的，限定了學生的思維學生多采用文字的記錄方法很多學生會問我：老師菜名不會寫經過我的