1、 信息時代文字處理教學案例科 目信 息 技 術課 題信息時代文字處理授 課 時 間45分鐘課 型新 授 課課 時 安 排一課時教學目標知識與技能1、了解文字處理的變遷2、 認識文字處理軟件的基本功能過程與方法通過了解從鉛筆排版到計算機排版的變化，初步領會在模擬人工工作過程、實現工作過程中需要的功能是應用計算機解決實際問題的方法情感態度與價值觀1、 體會文字處理是人們從古到今都存在的進行信息記載和傳播的需要，感受文字處理技術的每一次進步對社會生活產生的影響2、 感受現代計算機處理技術的自覺愿望，增強學習和掌握計算機軟件操作及應用方法的信心教學重點認識文字處理軟件教學難點認識文字處理軟件word教

2、學準備1、多媒體教學軟件 2、課件 教學環節教師活動學生活動設計意圖情景導入學生在小學階段經歷了計算機基本操作，用“寫字板”寫記和用“記事本”保存網頁中的文字，又剛剛經歷了第一章的利用因特網獲取與交流信息的學習，對于計算機文字處理已有初步的使用體驗，學習的興趣往往更多的在操作方面。學生欣賞，回答問題創設情境，導入新課，激發學生學習興趣認定目標1、 文字處理的變遷，領會模擬人工工作過程2、 計算機文字處理進入生活3、 選擇文字處理軟件，應用軟件學生觀看課件讓學生明確本節課要掌握哪些知識點，這樣學習才更有方向性、目的性學習新知1、文字處理的變遷（1）早期：記錄文字符號刻在石塊、竹片、器皿等物品上（

3、2）北宋：泥活字，畢升發明 用松脂 蠟 紙灰 兩塊帶框的鐵板。畢升（又作畢晟，約970年1051年），中國發明家，發明活字版印刷術。北宋淮南路蘄州蘄水縣直河鄉（今湖北省黃岡市英山縣草盤地鎮五桂墩村）人。1989年在湖北英山縣發現畢升墓碑。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(10411048)，他根據實踐經驗，發明膠泥活字印刷技術。他的字印為沈括家人收藏，其事跡見夢溪筆談卷十八?；钭钟∷⑿g的發明，是印刷史上的一次偉大革命，是我國古代四大發明之一，它為我國文化經濟的發展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發展作出了重大貢獻。 據傳，畢升后人因用活字膠泥偽造錢幣被朝廷發現，株連九族，僥幸逃脫之族人遂改姓田、萬

4、。如今當地雖有地名叫畢家鋪，但田、萬姓多，畢姓無。（2）20世紀70年代以前：鉛排 缺點：鉛中毒，難以更改（3）計算機排版：易修改、效率高、速度快、美觀。計算機排版技術的出現使排版印刷工作徹底告別了“鉛與火”的時代。2、計算機文字處理進入生活所見即所得制作名片 賀卡 信封 個人文集 紀念冊 書報雜志等3、選擇文字處理軟件（1）文字處理軟件記事本 寫字板 微軟公司microsoft office系列的word 國產金山系列的wps等（2）各種軟件的文件擴展名：4、文字處理軟件的基本功能（1）新建、打開和保存文件：word可以打開或保存默認的“.doc”文檔文件外，還能打開或保存“.txt”、“.

5、rtf”等格式的文檔。（2）編輯、設置文字與頁面的各種效果：字體的設置：對選定的文字進行字體、字號、字型、顏色及字間距等屬性段落的設置：對選定的段落進行“縮進”“間距”“對齊方式”等屬性對文字和頁面的修飾：邊框和底紋、項目符號和編號、分欄、文字方向。（3）插入和設計種形式的表格（4）插入多種排版元素（5）提供各種“輔助”功能：拼寫和語法檢查、數字統計、窗口。觀看課件的演示，然后進行思考激發學生聯系實際，急于動手的興趣鞏固新知1、開word文檔，在編輯區輸入課本P55頁“關于校園小歌手初賽報名的通知”內容，并保存在自己的郵箱、QQ中的網絡硬盤、QQ空間、博客其中一個中。2、學生實踐展示的任務，教師巡視，個別指導觀看操作的任務，學生完成布置的練習以現實生活中的實際任務來“驅動”學生，使之更有興趣。培養學生自主學習、創新學習的能力教學反饋檢查學生的完成情況，存在的問題了解學生的學習情況，進一步引導學生去自主學習課堂小結1、點評在練習中學生存在的問題，并讓學生總結出自己在實踐過程中的制作技巧和遇到的問題，加深印象。2、本節課的學習，同學們對中國文字處理的發展歷史有了初步的了解，為以后學習文字處理打下了良好的基礎。回答問題，討論心得使學