1、精選優質文檔-傾情為你奉上勞動實踐基地活動方案 門東學區 陳玉梅一、主題活動背景：為了全面貫徹素質教育方針，推動小學綜合實踐活動課程的深入進行，總結綜合實踐活動課程實施成果，促進地方教材的進一步開發和建設，并在教育教學活動過程中逐步地探索-研究-總結-反饋-整理-逐步調整教學活動環節完善教學活動過程，最終使小學綜合實踐活動課落到實處。伴隨著課程改革的深入進行，對我們這些農村一線教師來說，我們在綜合實踐活動的開展過程中，首先要明白教師既不能教“綜合實踐活動”，也不能放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機的結合起來。密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，這是

2、一種以學生的經驗與生活為核心的實踐活動。只有通過實踐活動課的開展，才能使學生形成正確的科學觀點，增近走進大自然，親近大自然，熱愛大自然的美好感情。二、主題活動內容：當前，世界科學技術迅猛發展，隨著科學技術和教育事業的蓬勃發展，在新時期嶄新的任務面前，世紀需要大批高素質的人才和職業技能的優秀人才，全面推進素質教育，是我國基礎教育領域的一大改革。小學綜合實踐活動課作為學校一項開發研究的一門校本課程，在學校素質教育中占椐著越來越重要的位置。科學家、生物學家們認為：勞動創造了人本身，過去從手的延伸到腦的擴張，今天人們用腦用雙手創造了原始社會無法比的成就。我國是個農業大國，對于農村孩子來說，從小培養他們

3、熱愛勞動，科學種植，了解植物生長的過程和特點，提高他們學科學，懂科學、用科學的意識。小學綜合實踐活動課的開展，對提高小學生學會認知、學會做人、學會做事、學會共同生活、學會生存的作用是其他學科、其他教學手段不可替代的，具有實踐性。從心理、生理的發展規律來看，具有獨特的創造意識。因為通過學習基礎知識，認識自然并進一步改造自然。學生從小能在自己不斷的實踐活動過程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長的特點，懂得科學種地給人們到來的益處。懂得只有通過自己雙手創造出來的東西更有意義和價值。三、主要活動內容：教師組織學生在校園內的花池和試驗田里種花、種草、種白菜、韭菜、栽蔥、種樹等。在不

4、同的時間及時對植物的生長過程進行觀察和記錄。四、活動年級（班級）：門東小學小學三年級五、活動目標：1、使學生知道我們國家是個農業大國，當農民也要做一個有頭腦，懂科學會種地，種好地的農民。2、通過綜合實踐活動，使學生從小參加勞動實踐，掌握勞動技能和科學的種植方法，做個學科學，懂科學，用科學的小農民3、通過勞動實踐活動的開展，使學生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長的過程和特點。4、使學生懂得科學種田能給農民帶來很多好處，提高生活質量。5、          培養學生從小

5、熱愛勞動，積極參加勞動實踐活動，提高科學種地的意識。6、使學生懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，懂得勞動最光榮。7、培養學生的小組合作意識，做好不同季節植物生長過程的記錄。、在綜合實踐活動的過程中，讓學生體驗科學知識與生活的緊密聯系，并利用科學知識科學地指導種田。六、活動重點：通過勞動實踐活動的開展，使學生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長的特點；掌握勞動技能和科學的種植方法，做個學科學，懂科學，用科學的小農民；懂得科學種田能提高農民的生活質量。七、活動難點：培養學生從小熱愛勞動，懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值；懂得勞動最光榮。八、

6、活動準備：、教師準備照相機，學生準備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。（記錄本記錄植物生長的過程）。、教師要對學生進行課前動員，使學生積極參加勞動實踐，做好筆記了解植物不同季節的生長、發育過程。九、活動時間安排：每星期四下午綜合實踐活動課，記錄的時間要求可以采取不定時記錄。因為，植物生長的環境（地方）不同，生長的速度也不同，還受施肥、澆水時間等因素的影響。十、活動用具和場地安排：活動用具包括照相機進行拍照，電腦進行收集相關數據，長皮尺和鋼卷尺在學校進行實地測量，筆記本進行真實數據的記錄和計算等。場地安排包括學校教室、各功能室、灶房、走廊、圍墻等。十一、活動的不同階段

7、：1、準備階段；2、實施階段；、總結與交流階段；、展示學生記錄的植物生長過程和學生的勞動成果階段。十二、組織學生開展實踐活動的不同階段：（一）        準備階段：1、教師對學生進行課前動員。（學校為了使同學們從小懂得科學種植，給同學們提供一片實驗田和花池，根據自己的興趣、愛好，種上自己喜歡的花、草、蔬菜、糧食作物、樹木等。既讓學生在學習之余參加了勞動實踐活動，在勞動中掌握科學種植的基本技能和方法又能美化學校的環境。2、通過課前動員激發學生的種植興趣。（二）實施階段：1、教師帶領學生平地，根據學生的興趣、愛好選自己喜歡植

8、物的種子和實驗地。2、教師指導學生進行分組、選負責的組長。（）按組分配任務。第一組，種玉米；第二組，種金娃娃萱草；第三組，種韭菜、蔥；（植物的生長過程記錄要詳細、全面）。（）安排小組人員開始觀察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負其責；（3）教師對學生要進行不定期觀察記錄的檢查和指導。（4）讓學生在勞動實踐活動過程中不斷的總結與交流科學種植的小竅門。（5）教師要為學生及時提供農用肥料、澆水用的工具等，為學生的勞動實踐活動提供及時的服務。請學生及時匯報自己負責種的花、草、蔬菜、玉米等的長勢情況，對植物進行了哪些方面的護理工作。如，除草、澆水、施肥等。十三、具體的指導內容：、 &#

9、160; 理論與實踐相結合，（教師為學生提供科學種植的書面材料進行講解，并在實踐中進行科學的指導。2、電腦查找科學種植技術的方法，要與北方地區氣候差異區別對待，多請老農進行指導，正確處理種植方面出現的有關問題。十四、選擇實踐方式：教師指導，父母點拔與學生動手實踐相結合。十五、確定成果展示：到了秋天教師請學生把自己的勞動成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂，感受到自己勞動成果獲得成功的喜悅。十六、具體內容的指導：、     根據學生的興趣愛好幫助學生選擇種植的植物。、     對學生的觀察記錄進

10、行跟蹤指導。、     請學生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經常拿出來相互進行交流，豐富自己的種植經驗。、     秋天是個收獲的季節，讓學生把自己種的植物種子收集起來，蓄根花的根用箱子保存起來，為明年的再次下種做好充分的準備。十七、活動組織后記：小學綜合實踐活動這門校本開發課程，具有很強的生活實踐性。既能培養學生的興趣、愛好又能豐富學生的課余生活和提高學生的綜合素質；能根據學生個性發展的需要，開展各項活動，這也適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性，綜合實踐活動為每個學生個性發展創造了空

11、間。綜合實踐活動為學生參與探究提供了機會，使學生在實踐中，通過親自體驗，進行勞動、學習、積累豐富的直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終生學習的能力。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之間內在的聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新精神、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動的開展，充分尊重了學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發揮開闊了廣闊的空間。十八、計劃合理，目的明確。教師要合理安排學生勞動實踐的時間。通過學生動手參加勞動實踐，使學生學會科學種植，動手記錄植物的生長過程，培養他們從小積累種植經驗，提高種植水平，養成科學種植的習慣，做個學科學、懂科學、用

12、科學的小農民。十九、動項目開發價值：通過綜合實踐活動，使學生從小參加勞動實踐，掌握勞動技能和科學的種植方法，做個學科學，懂科學，用科學的小農民；懂得科學種田能給人們帶來很多好處，提高生活質量；培養學生從小熱愛勞動，提高科學種地的意識；使學生懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，懂得勞動最光榮。二十、設計意圖。通過學校組織開展的綜合實踐活動能使學生掌握基本的勞動技能，了解植物生長的過程和特點，懂得學會種田，科學種田的重要性。培養他們從小熱愛勞動，積極參加勞動實踐活動，提高科學種地的意識。二十一、活動設計計劃：、在活動開展之前要對學生進行課前動員，激發勞動興趣。、明確勞動的目標和任務

13、。、要規定三年級綜合實踐活動要在每周四進行。、選好組長，分好工。請各小組人員積極配合小組長及時對植物的生長過程進行觀察、記錄。、準備好勞動工具，對除草、施肥、澆水時間一定要根據需要及時進行。、及時采集植物的種子，進行收集和管理。、請種植小組間進行種植經驗交流，向老師匯報詳細的記錄。（在學生交流的過程中，教師要引導學生比一比，看看哪組的記錄最完整詳細，激發學生之間的互評，使學生在交流的過程中接納別人較好的方法）、展示豐收的成果，談談自己的感受，二十二、活動總結報告：（一）綜合實踐活動開展之前，我帶領學生參觀學生家的農業大棚、果園、蔬菜地、花棚、小康建筑房屋等。讓學生了解近年來農村發生的重大變化，

14、科學種田帶給農民帶來可觀的收益，讓農民過上了幸福美好的日子；實踐活動過程中，讓學生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，了解植物生長的過程和特點。掌握科學種地的技能。提高了學生的綜合實踐能力。使學生進一步知道我們國家是個農業大國，當農民也要做一個有頭腦，懂科學，會種地，種好地的農民；學生從實踐活動中感受到了父母勞動的辛苦，勞動帶給自己的樂趣；收獲帶給大家的喜悅。教師組織學生進行了金娃娃萱草、韭菜、白菜、蔥、鳳仙花等植物的種植，通過觀察這些植物的生長過程，進行及時的記錄，對何時澆水、除草、施肥都做了嚴格的規定，我們還與有經驗的農民家長建立了經常性的聯系，遇到種植方面的問題及時請

15、教，交流經驗，彌補不足，及時調整勞動方案，結果到了收獲的季節，我們都沒有白干，看到那些收獲來的種子，我們師生臉上露出了滿意的笑容，也得到了校長的表揚和校委會成員的認可。我們全體師生決心，把我們的勞動實踐活動課繼續開展下去，開創校本課程發展的新局面。提高教師和學生的綜合素質，讓我們的校園更加和諧、美麗、充滿生機。（二）教師組織的綜合實踐活動課，激發了學生的勞動實踐興趣和積極性，我們為學生提供了種植活動的場所，幫助學生掌握科學種植的技術，讓學生在播種、施肥、除草、捉蟲、澆水等活動中，掌握了基本的勞動技能和方法，獲得廣泛的種植經驗，使學生在解決種植問題的過程中，實踐能力得到了提高。通過教師帶領學生在

16、校園內的試驗田和花池里種花、種草、種蔥、種韭菜、種玉米等，到了七、八月份玉米成熟了，玉米摘來煮上吃一頓，感受只有自己勞動得來的收獲，吃起來最香最甜，也最有滋味。有一個孩子說過這樣的一句話，讓我非常感動：“老師這比家里的更好吃，還吃不夠。”學生能說出這樣的話，說明我們的教育目的已經達到了。（1）精心準備。教師關注學生科學知識的學習與生活實踐的有機結合，觀察、記錄了植物生長動態發展。在組織學生實踐活動中，教師利用學校的試驗田和花池，為學生提供了充分活動的場地，將學生的書本知識與勞動實踐緊密結合在一起。創設了有季節、有時間的觀察空間；讓學生學到了課堂之外的有關勞動的知識與技能（2）、團結合作，和諧發展。學校為學生提供了實驗種植的場地，讓學生通過選種、種植、施肥、除草、捉蟲、澆水等活動掌握種植技術。使學生在活動開展的過程中，解決了一個又一個難題。豐富了學生的課余生活。在活動的過程中，既有相互學習，相互請教，又有自己的種植和護理的好辦法。總之他們把自己種植的植物像寶貝一樣看護。達到了人與自然的和諧相處。也陶冶了孩子們的情操。提高了學生愛護花、草、樹木、蔬菜、糧食作物的意識。整個實踐過程和諧而有序，使學生的知識、能力、情感得到同