1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上制作活動(dòng)日歷 【教學(xué)內(nèi)容】：人教版三年級(jí)（下）實(shí)踐活動(dòng)P90【教材分析】“制作活動(dòng)日歷”這一綜合與實(shí)踐的主題活動(dòng)，選擇了4個(gè)小正方體木塊作為活動(dòng)材料，以“如何制作一個(gè)活動(dòng)日歷”為目標(biāo)和載體，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)在本單元中學(xué)習(xí)了年、月、日等時(shí)間單位，以及正方體的初步認(rèn)識(shí)，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月最多31天，每個(gè)星期有7天，一個(gè)正方體有6個(gè)面等知識(shí)。這節(jié)活動(dòng)課材料準(zhǔn)備相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生的思維要求較高。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過自主探索與合作，綜合運(yùn)用年、月、日的知

2、識(shí)和正方體的特征解決問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。過程與方法：在探索日歷制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題和解決問題的能力，積累數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握日歷組成的要素，進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)合適、簡(jiǎn)潔的活動(dòng)日歷。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，若干個(gè)小正方體，底座【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1、 圖片欣賞（年歷，月歷，日歷和個(gè)性化日歷。）提問：一年有幾個(gè)月？一個(gè)月有多少天？一個(gè)星期有多少天？2、 說(shuō)一說(shuō)日歷的作用。3、出示插片日歷，說(shuō)一說(shuō)它由哪些部分組成，分別需要多少材料。4、板

3、書課題。【設(shè)計(jì)意圖：通過各種創(chuàng)意個(gè)性的日歷，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)制作活動(dòng)日歷的興趣，激發(fā)了學(xué)生濃厚的探究欲望。】二、探究新知。（一）分配小正方體1、出示制作活動(dòng)日歷所需要的材料。2、思考：日歷要表示出月、日、星期這三個(gè)要素，如何分配這四個(gè)小正方體？小組討論，個(gè)別發(fā)言。確定分配方案：用一個(gè)正方體表示12個(gè)月，用兩個(gè)正方體表示131天，用一個(gè)正方體表示一周7天。【設(shè)計(jì)意圖：分配4個(gè)小正方體是制作活動(dòng)日歷前的一個(gè)關(guān)鍵問題，這不僅要用到年月日的知識(shí)，而且要能充分利用正方體的各個(gè)面，對(duì)學(xué)生的思維是很大的挑戰(zhàn)。】（二）制作月份1、探討方法思考：一個(gè)正方體只有6個(gè)面，怎么表示出12個(gè)月呢？2、學(xué)生動(dòng)手操作。3、上臺(tái)

4、展示。預(yù)設(shè)2月1月1月4、 用第二種方法制作好月份。小結(jié)制作月份的方法。【設(shè)計(jì)意圖：在6個(gè)面上寫出12個(gè)月，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生并不難，但是怎樣使制作出來(lái)的月份數(shù)能讓能一眼能看出是幾份，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先自己動(dòng)手試一試，再全班展示自己的制作方法，最后通過班集體討論選擇最優(yōu)方案。】（三）制作星期。1、獨(dú)立完成星期數(shù)的制作。2、匯報(bào)制作方法，并說(shuō)明制作理由。3、對(duì)比擇優(yōu)。【設(shè)計(jì)意圖：有了月份數(shù)的制作經(jīng)驗(yàn)，星期數(shù)的制作就比較簡(jiǎn)單，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有給予很長(zhǎng)的時(shí)間，但制作都是學(xué)生自己完成，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。】（四）制作日期。1、第一輪嘗試制作。如何

5、用兩個(gè)小正方體表示出131天？先組織學(xué)生獨(dú)立思考，把自己的想法在正方體上表示出來(lái)，第一輪匯報(bào)。預(yù)設(shè)：沿用前面的方法，正方體每個(gè)面呈現(xiàn)多個(gè)信息。討論此方法能否可行。：個(gè)位用一個(gè)正方體表示，十位用一個(gè)正方體表示。學(xué)生討論得出結(jié)論：這種方法能利用以前所學(xué)過的方法，但沒有充分利用到每一個(gè)面，有的面還有多個(gè)信息，不是最好的方法。思考：能否使每個(gè)面上只寫一個(gè)數(shù)字也能表示出0131？2、 第二輪制作。小組合作制作。小組展示。擺不出來(lái)，問題出在哪里？黑板上分別展示兩個(gè)正方體上所寫的數(shù)字，分析問題。總結(jié)制作時(shí)需要注意什么？3、 第三輪制作。個(gè)人完成整個(gè)日歷的制作展示日歷。【設(shè)計(jì)意圖：制作日期數(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)中充分展開小組活動(dòng)，進(jìn)行了三輪制作，每一輪確定一個(gè)目標(biāo)，制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的決策能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。】三、應(yīng)用制作1、擺一擺。擺出老師指定的日歷。擺出同學(xué)說(shuō)出的日歷。2、欣