1、精選優質文檔-傾情為你奉上  光的反射教學設計教材分析本節內容選自2012人教版八年級第四章第二節光的反射。初中科學中關于光學的主要內容為光的直線傳播、光的反射、光的折射等。科學概念、原理和規律是科學知識的核心內容。掌握光反射的得出過程和規律是本節內容的核心。從內容上看，本節以探究為主線，層層深入來探索光反射的規律。是學生在物理課中遇到的第一個探究角度關系的實驗，也是培養學生良好的學習習慣和實驗方法的契機。另外，本節內容也時后續學習平面鏡成像的基礎、同時也為光的折射打下堅實的基礎，在整個教材中起著承上啟下的關鍵作用。學情分析在知識方面，學生在此之前已經學習了光的直線傳播的知識，光在遇

2、到分界面的情況下一般不在沿直線傳播，而會發生反射。讓學生沿著這個思路走。八年級的學生正處于形象思維到抽象思維的過渡時期，思維能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性經驗的支持。有一定的生活經驗，經常接觸到光的現象。光的反射現象學生在小學科學中已經有一定的認識，以前學生掌握光的反射只是現象的觀察和簡單的總結，并沒有對光的反射的特點進行分析和討論。但他們對新事物的好奇心和求知欲很強，對任何事情總想“一探究竟”，這對教學是非常有利的。 本節內容的難點是從實驗現象中總結出反射定律，讓學生感受到物理實驗的神奇之處，也讓學生學會團結協作的精神。作光路圖的能力的要求是比較高的。反射定律是光學中的重要定律，是

3、理解平面鏡作用的基礎，也是對下一節平面鏡成像提供了保障，也是本章的重點知識。【教學目標】一、知識與技能1、了解光在一些物體表面可以發生反射。2、認識光反射的規律。3、了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。4、理解反射現象中光路的可逆性。二、過程與方法1、通過實驗，觀察光的反射現象。2、體驗和感悟我們是如何看不見不發光的物體的。3、經歷探究“光反射時的規律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。4、通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。三、情感態度與價值觀1、在探究“光反射時的規律”過程中培養學

4、生的科學態度。2、密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。3、鼓勵學生積極參與探究活動。【教學重點】用探究法研究光的反射定律。【教學難點】用光的反射解釋一些簡單現象。【教學器材】氦氖激光器、量角器、平面鏡、多媒體課件【教學過程】一、引入新課 我們上節課介紹了光的一種特性是什么？那么光線照到鏡子上，會發生什么情況了？二、新課教學 （一）光的反射演示實驗：在桌面上放一鏡子，用氦氖激光器照射到鏡面上。實驗現象：可以看到墻壁上有明亮的光斑，光射到任何物體表面都能發生反射。光的反射有什么規律？在講光的反射規律時，讓我們先弄清幾個光反射中的名詞。多媒體展示：讓氦氖激光器發出的一束光線射在平面

5、鏡上，引導學生觀察一點、兩角、三線。教師在黑板上畫出反射圖。入射點、入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角探究實驗：（二）光的反射規律（多媒體展示）1、提出問題光在反射時遵循什么規律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？2、設計實驗和進行實驗 我們用演示實驗研究光的反射，其中選擇對光反射能力強的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。（1）按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線的方向。甲乙丙（2）改變入射光線的方向，讓學生觀察反射光線的方向怎樣改變。（3）按圖乙那樣，把紙片F向前折或向后折，讓學生觀察能看到反射光線嗎？3、

6、反射角和入射角的關系，可采取如丙圖所示的實驗裝置。 用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進行比較。總結光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內。反射光線和入射光線分居法線的兩側。反射角等于入射角。（三）鏡面反射和漫反射光射到任何物體的表面都能發生反射。不同的表面對光的反射是不是一樣呢？觀察現象：看到經光滑的平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強的。其他方向無反射光。這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射。如圖甲所示。 觀察現象：入射光線是平行的，但經毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個方向。我們把這種反射叫漫反射。如圖乙所示。漫反射能使我們從各

7、個方向看到物體。提問：這兩種反射的異同點？（四）光的可逆性 三、課堂小結 通過本節課的學習我們主要學習了以下幾個問題：1、光的反射2、光的反射定律 3、物體對光的反射分鏡面反射和漫反射 4、光路的可逆性 四、板書設計（一）光的反射（二）光的反射定律 1.反射光線與入射光線、法線在同一平面內。 2.反射光線和入射光線分居法線的兩側。 3.反射角等于入射角。（三）鏡面反射和漫反射。（四）光路的可逆性五、作業布置： 課后“動手動腦學物理” 1 2 3 5六、教學反思： 這節課的效果非常好，學生在輕松中學到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。1、 探究實驗中探究入射角和反射角的關系時沒有設計相應的表格，只是讓學生大體對比了一下，甚至有的學生只做了一次實驗就輕易地得出了結論；2、 反饋練習少且針對性不強，這點在學生的課后作業中很容易就看出來了。3、 鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細的光路圖來解釋。沒能讓學生頭腦中建立起一個清晰的概念。4、 課堂的各個環節不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。5、 沒考慮到學生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現的各種問題考慮不周全。六沒有板書設計，在授課時很容易造成板書凌亂，沒有條理。今后的教學中