1、精選優質文檔-傾情為你奉上8.3摩擦力【學習目標】1.知識技能：知道自然界中的兩種摩擦:滑動摩擦力和靜摩擦力；知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系。2.過程與方法：通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在；初步掌握用控制變量的思想設計實驗的一般過程。3.情感、態度與價值觀：通過實驗體會科學的嚴謹。【學法指導】實驗探究法、練習法【學習重、難點】 重點：引導學生探究“影響滑動摩擦力的大小的因素”，解釋生活中的摩擦現象。 難點：如何引導學生進行科學的自主的實驗探究。【教學用具】小車，彈簧測力計，大砝碼，毛巾，棉布，長木板。【課時安排】 2課時導學過程方法導引【課堂目標】1.了解滑動摩

2、擦力的產生及方向；2.知道影響摩擦力大小的因素；3.能說出增大或減小摩擦力的方法.4.進一步明確滑動摩擦力的測量原理及影響因素。【自主學習、基礎過關】一、自主檢測： 1.閱讀課本知道滑行的自行車慢慢停下來的原因是:_.并舉一個物體受到摩擦力的例子:_.2. 閱讀課本,找出摩擦力的概念,并仔細體會它的含義,然后做下面的兩個活動: 1）把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動,感受一下桌面對你的摩擦力,并感受摩擦力方向與手運動方向之間關系. 2）用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個方向運動的趨勢(但不要運動起來),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運動趨勢方向的關系. 小結;產生摩擦力的兩個

3、條件是:_、_.摩擦力的方向總是_.二、我的疑惑： 。【合作探究、釋疑解惑】【情境導入】 在生活中有下列問題你能想辦法解決嗎？問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎? 問題2：小華星期天要去參加學校的攀巖比賽，你認為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到達終點?問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢? 這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我們學習摩擦力知識點一： 摩擦力的產生及方向閱讀課本第23、24頁，完成下列填空：1.將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，有（填“有”或“沒有”）感到桌面對

4、手掌有阻礙作用。2.摩擦力發生在兩個接觸的物體之間，是在兩個物體做相對運動(或有相對運動的趨勢)時，在接觸面上產生的阻礙物體相對運動的力，摩擦力用字母f表示。3.小明在水平地面上拉著一只木箱前進，這時木箱與地面之間的摩擦叫滑動摩擦，如果在木箱下面裝上四個輪子，小林拉著它前進，這時輪子與地面之間的摩擦叫滾動摩擦，后者的摩擦比前者小得多。小組討論1.各小組分工合作，完成下面測量滑動摩擦力的實驗。如圖，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動。根據二力平衡知識，可知彈簧測力計所顯示的對木塊的拉力等于木塊受到的滑動摩擦力的大小。2.分析產生滑動摩擦力的物理原理。 相互接觸的物體的兩個面，放

5、到顯微鏡下觀察，是凹凸不平的。當相互接觸的物體發生相對運動時，就會彼此阻礙，產生滑動摩擦力。3.如圖所示，甲、乙兩物體疊放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F與乙一起勻速向右運動的過程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相對于水平面向右運動，所以甲與水平面間有摩擦力，水平面對甲的摩擦力的方向是水平向左，阻礙甲向右運動；而乙和甲一起相對于水平面向右勻速運動，所以甲乙之間沒有相對運動，也沒有相對運動的趨勢，所以乙不受(填“受”或“不受”)甲對它的摩擦力.教師點撥滑動摩擦力對物體的相對運動起阻礙作用，所以滑動摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反，靜摩擦力的方向與物體相對運動趨勢

6、方向相反。跟蹤訓練1.公共汽車沿水平公路做勻速直線運動，站在汽車上的人在水平方向（D）A.受到向前的摩擦力B.受到向后的摩擦力C.受到向前的動力D.不受力的作用2.一個重50 N的木箱放在水平桌面上，在10 N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為；當推力為22 N時，木箱作勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為，則(D)A.=0 N,=22 N B.=0 N,=50 NC.=50 N,=22 N D.=10 N,=22 N知識點二; 影響滑動摩擦力大小的因素閱讀課本第24頁內容，完成下列問題和回顧生活中的經驗：1.二力平衡的條件是大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一條直線

7、上。2.生活經驗：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力，這說明影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力；地面越粗糙，推起來越費力，這說明影響摩擦力大小的因素可能有：接觸面的粗糙程度。小組討論各小組同學分工合作，完成下圖所示的實驗：（1）用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力；（2）在木塊上加上砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力；（3）換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木塊上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。（4）實驗討論：如何改變壓力的大小？在勻速拉動木塊的過程中，若要證明摩擦力大小與壓力的關系，哪些條

8、件應該是相同的？哪些條件是可以變化的？在勻速拉動木塊的過程中，若要證明摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關系，哪些條件應該是相同的？哪些條件是可以變化的？如何記錄實驗數據的表格？（表格如下）次數接觸面壓力(N)摩擦力(N)1木塊和木板2木塊和木板3木塊和棉布4木塊和毛巾可得到哪些實驗結論？.在這個實驗中，使用的是控制變量法，在第1、2次實驗中變量是對接觸面的壓力，控制的變量是接觸面的粗糙程度。得到的結論是：接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大。.在研究接觸面的粗糙程度對摩擦力大小的影響時，可采用第2、3(或3、4)次的實驗結果，得到的結論是：在接觸面壓力一定時，接觸面粗糙程度越大，摩擦力越

9、大。教師點撥1、在拉動彈簧測力計時，盡量要做到勻速拉動彈簧測力計。2、請同學們根據自己選擇的課題設計實驗及實驗數據表格，完成實驗后，寫出探究報告和其他組的同學交流。跟蹤訓練1.如圖甲所示，物體甲重30 N，被50 N的水平壓力壓在豎直墻壁上保持靜止如圖乙所示，物體乙重60 N，在40 N的水平拉力作用下，沿水平桌面勻速向右運動則物體甲受到的摩擦力和物體乙受到的摩擦力分別是（B）A. =30 N,=60 N B.=30 N,=40 NC. =50 N,=60 N D.=50 N,=40 N2.在做“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗時，某同學用彈簧測力計拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運

10、動，實驗記錄如下表.該實驗是為了研究滑動摩擦力與下列哪個因素的關系(C)實驗次數木板表面木塊放置木塊運動的快慢彈簧測力計的示數/N1較光滑平放很慢1.82較光滑平放較慢1.83較光滑平放較快1.8A.接觸面壓力大小 B.接觸面積大小C.物體的運動速度 D.接觸面粗糙程度知識點三;增大或減小摩擦力的方法閱讀課本第25頁及26頁“科學世界”，完成下列填空：1.許多情況下摩擦是有用的，人們常常設法增大它；2.摩擦在很多情況下又是有害的，這時就要設法減小摩擦。小組討論1.分辨下列各種摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。（1）人跑步時鞋底與地面之間的摩擦；（有用摩擦）（2）機器工作時，部件之間的摩擦；（有

11、害摩擦）（3）人寫字時，手與筆之間的摩擦；（有用摩擦）（4）自行車行駛時，后輪與地面之間的摩擦。（有用摩擦）2.總結增大摩擦和減小摩擦的常用措施。教師點撥摩擦力口訣：物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦；有益摩擦要增大，表面粗糙再加壓；有害摩擦要減小，潤滑、減壓、滾代滑.跟蹤訓練1.如圖中的四個實例，目的是為了減小摩擦的是( )2.在如圖所示的水泥路面上，人們做出了一道道凹痕。對于通過的汽車，它可以起到的作用是（C）A增大地面對汽車的支持力 B減小地面對汽車的支持力C增大地面對汽車的摩擦力 D減小地面對汽車的摩擦力3.汽車超速行駛是造成交通事故的主要原因，快速行駛的汽車緊急剎車時，讓車輪停止轉動是通

12、過增大 壓力壓力來增大剎車片與剎車盤之間的摩擦；輪胎在路面留下一道痕跡后汽車停下來，這是利用 變滾動為滑動變滾動為滑動的方法增大汽車輪胎與地面之間的摩擦。知識點四;與摩擦力相關的實驗探究在“探究影響摩擦力大小的因素”實驗中，要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，我們從彈簧測力計上讀出的是拉力的大小，此時木塊受到的水平拉力與摩擦力是平衡力，這兩個力的大小相等，方向相反，所以彈簧測力計示數大小也等于摩擦力的大小，這是一種間接測量法.小組討論1.摩擦力的大小與接觸面的面積是否有關？如何設計實驗驗證？實驗器材： ；設計實驗： .2.如何利用摩擦力判斷物體表面的粗糙程度？如圖，同一水平桌面上放有形狀完全相同的

13、長方體木塊和鐵塊各一個。現想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設計一個實驗來驗證你的猜想。寫出實驗的步驟并分析實驗的結果.實驗步驟：(1)將鐵塊放在木塊上，用彈簧測力計水平勻速 拉動木塊，記下測力計示數 。(2)將木塊放在鐵塊上，用彈簧測力計水平勻速拉動鐵塊，記下測力計示數。實驗結果：若>，則木塊下表面粗糙；若<，則可以得出鐵塊下表面更粗糙.3.（1）在采用如圖所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發現很難保持彈簧測力計示數的穩定，很難讀數。原因是很難保持木塊做勻速直線運動。1. 為解決上述問題，可對實驗裝置進行了改進，如下圖所示。

14、使用時，只需拉動長木板，木塊就始終處于靜止狀態，根據二力平衡的條件，彈簧測力計的示數等于摩擦力的大小。該改進裝置的好處是不需要勻速拉動長木板，只需要拉動長木板即可。教師點撥1.前節課已得出影響滑動摩擦力大小的因素是接觸面的粗糙程度和物體與接觸面之間的壓力，此環節探究摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關，需在壓力和接觸面粗糙程度一定的條件下進行，再次運用到控制變量法。2.當拉動物體很難做勻速直線運動時，可對實驗裝置進行改進，使物體不需做勻速直線運動。跟蹤訓練1. 小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，提出了如下四個猜想。根據你對本實驗的探究，發現其中與實驗結論不相符合的是（C）A.

15、摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關B把滑動變為滾動，摩擦力變小C摩擦力的大小可能與物體間接觸面積的大小有關D摩擦力的大小可能與接觸面上壓力的大小有關2.在研究摩擦力時，小明同學用一塊各側面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進行了三次實驗。如圖所示，當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計三次示數、F2、F3的大小關系為（A）A. F1 = F2F3 B.F2F3 C. F2F3 D. F2 = F3【檢測反饋、學以致用】1、判斷下列現象屬于哪種摩擦。當用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是 摩擦，用轉筆刀削鉛筆時，筆刀與鉛筆之間的擦擦是 摩擦。圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是 摩

16、擦。2、如果世界上不存在一切摩擦， 那么下列哪一現象不會發生 （ ）A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠離地球而去3.如圖所示,物體靜止放在斜面上,請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意圖4.在奧運會上,體操運動員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環運動時,手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是減小摩擦 B 前者是減小摩擦,后者是增大摩擦C 兩者都是增大摩擦 D 兩者都是減小摩擦5.磁懸浮列車靠強大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是( )A 依靠列車的慣性 B

17、 減小了列車的重力 C 減小了列車與軌道間的摩擦 D 減小了列車所受的空氣阻力6.下列事例中,增大摩擦的措施是( )A 為了容易推動很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木B 在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋 C 在機器的傳動部分安裝滾動軸承 D 自衣服的拉鏈上涂些蠟7.下列事例中,增大有益摩擦的是( )A 推動笨重物體時,常墊滾木 B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋C 雪橇的底部非常光滑 D 給機器的軸承加潤滑油8.自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結構和使用看,它涉及不少有關摩擦的知識,例如:A 輪胎上刻有花紋 B 車輪做成圓形 C 塑料套緊套在車把手上 D 剎車時用力捏閘E 在轉動部分添加潤滑油

18、F 腳踏板凹凸不平 G 車軸處裝有滾珠 H 車的把手上有凹槽上述各項內容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:_;通過增大壓力而增大摩擦的是:_;通過變滑動為滾動而減小摩擦的是:_;通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:_.用力踩動腳踏板使自行車前進時,后輪與地面間的摩擦力的方向朝_(填“前”或“后”)9.拔河比賽中,運動員要穿比較新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,這是因為比較新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而_,而地面上的沙子能_而減小摩擦10.馬路上一旦潑灑了機油,容易造成交通事故,特別是騎摩托車、自行車時很容易摔倒,這是由于_的緣故.11.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_的方法,使_大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過_的方法增大摩擦.12.全班同學正在上課,突然摩擦力消失,對可能出現的現象描述錯誤的是( )A 同學們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面上B 固定吊燈的螺絲從天花板上滑出,使吊燈落到地上C 寫字時鉛筆從手中滑出飄在空中D 由于太滑,