1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上空中天橋-KEVA創(chuàng)意工程搭建荊州市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地 李 揚(yáng)適用年級(jí)：78年級(jí) 建議時(shí)間：80分鐘活動(dòng)背景引導(dǎo)學(xué)生深入思考橋的搭建問(wèn)題，橋坍塌的原因等，進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣及探究欲。美國(guó)KEVA公司生產(chǎn)的高精度松木條，幫助學(xué)生完成創(chuàng)意搭建課程，通過(guò)造型獨(dú)特的建筑模型創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)搭建建筑作品，挑戰(zhàn)高度、重力、抗震、軌道等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、觀察能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，毅力與耐心更是在一塊塊積木條的建構(gòu)中自發(fā)培養(yǎng)起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能： 激發(fā)學(xué)生想象力與空間思維能力?；诜e木條的創(chuàng)意搭建是

2、對(duì)空間思考與建構(gòu)能力的充分鍛煉，既有建筑模型又有建筑審美，既有建筑結(jié)構(gòu)又有物理實(shí)驗(yàn)，從多維度對(duì)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性提出挑戰(zhàn)。過(guò)程與方法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合進(jìn)行創(chuàng)意搭建的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，開(kāi)辟出教室進(jìn)行創(chuàng)意工程建造坊的建設(shè)，搭建造型獨(dú)特、難度較高的作品陳列周?chē)?，渲染環(huán)境。學(xué)生利用自己所學(xué)的牛頓定律、力和平衡等物理知識(shí)，小組合作利用KEVA木條搭建一座能最大限度承重的橋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在輕松但充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的氛圍中學(xué)會(huì)合作與分享、培養(yǎng)耐心與毅力。自由設(shè)計(jì)搭建建筑作品，挑戰(zhàn)高度、重力、抗震、軌道等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、觀察能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，毅力與耐心更是在一塊塊積木條的建構(gòu)中自發(fā)

3、培養(yǎng)起來(lái)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：給學(xué)生提供要解決的問(wèn)題、材料，根據(jù)需要提供方法，但不提供預(yù)期結(jié)果。難點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)做適當(dāng)示范講解，對(duì)學(xué)生操作遇到難以解決的問(wèn)題給予點(diǎn)撥提示，學(xué)生自主探究問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備：按實(shí)際參加活動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)，準(zhǔn)備好KEVA材料若干片。知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生利用自己所學(xué)的牛頓定律、力和平衡等物理知識(shí)，小組合作利用KEVA木條搭建一座能最大限度承重的橋。心理準(zhǔn)備：播種“長(zhǎng)大要成為建筑師”的種子。學(xué)生要明白理解任務(wù)，能說(shuō)出對(duì)任務(wù)、要求、規(guī)則的困惑。活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、趣味分組：教師準(zhǔn)備好一套撲克牌，讓學(xué)生輪流抽牌，然后提示學(xué)生抽到相同數(shù)字的圍坐成一組，選出組長(zhǎng)。2、播放課件：用KEVA木條

4、搭建的中空塔及橋梁組建的空中天橋，引出活動(dòng)主題：用KEVA木條來(lái)搭建一座空中天橋；3、領(lǐng)取材料：每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取KEVA木條若干；4、提出要求：（1）、愛(ài)惜積木，不能做敲打、彎折等可能損壞積木的動(dòng)作。（2）、保持安靜的工作環(huán)境，不能喧嘩、打鬧。使用積木前后仔細(xì)清點(diǎn)積木數(shù)量，做好登記。（3）、對(duì)高度及長(zhǎng)度的預(yù)估，判斷失誤可能導(dǎo)致搭建失?。煌M成員搭建速率保持一致。環(huán)節(jié)反思：趣味分組可激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的參與情緒，課件的播放讓學(xué)生對(duì)“搭建”工作有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)材料們領(lǐng)取和要求，從德育的角度重申了愛(ài)惜公物的思想，為學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立了一個(gè)“愛(ài)惜”的標(biāo)桿。 二、提出任務(wù)1、提出活動(dòng)任務(wù)及規(guī)則?；顒?dòng)任務(wù)：

5、用KEVA木條來(lái)搭建一座空中天橋。設(shè)計(jì)要求：外觀整齊一致、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、擺放規(guī)律、承重能力強(qiáng)?；顒?dòng)規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行搭建比賽，按照教師的要求進(jìn)行搭建，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成搭建，時(shí)間一到，必須停止工作。2、理解任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)任務(wù)、要求、規(guī)則的困惑，對(duì)學(xué)生的困惑給予適當(dāng)解答，或組織學(xué)生互相解答，使每位學(xué)生都明確任務(wù)、要求、規(guī)則。環(huán)節(jié)反思：教師可以幫助指導(dǎo)學(xué)生理解任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)任務(wù)、要求、規(guī)則的困惑，對(duì)學(xué)生的困惑給予適當(dāng)解答，或組織學(xué)生互相解答，使每位學(xué)生都明確任務(wù)、要求、規(guī)則。三、活動(dòng)展開(kāi)1、設(shè)計(jì)方案（1）了解搭配方法；以小組為單位討論以下幾個(gè)問(wèn)題：在搭建中橋墩的層數(shù)和橋面的高度是否要一

6、致？如何讓每座橋能承重最大的重量？每座橋能承受的張力、壓力，或者兩者皆有的能力如何？（2）小組構(gòu)思討論：視頻展示搭建方法，學(xué)生邊觀看視頻邊思考以上問(wèn)題。（3）人員分工：明確人員分工。構(gòu)思空中天橋的功能、外形、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、制作方法，2、執(zhí)行方案（1）以小組為單位，在組長(zhǎng)指揮下按照計(jì)劃分工合作，自主搭建作品。（2）個(gè)人作品完成后，組長(zhǎng)規(guī)劃連接方案。（3）組合空中天橋。環(huán)節(jié)反思：這一環(huán)節(jié)在視頻滾動(dòng)播放下，讓學(xué)生了解搭建方法，教師不講解、不示范，完全由學(xué)生自主操作。教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在操作中存在的問(wèn)題、工具使用的規(guī)范性、材料的有效利用程度、執(zhí)行計(jì)劃的進(jìn)度和效率、小組合作的有效性、小組成員的角色意識(shí)、遇到

7、的困難、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并要求學(xué)生及時(shí)記錄小組經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題。四、活動(dòng)總結(jié)1、檢測(cè)評(píng)估（1）展示表達(dá)規(guī)定時(shí)間一到，全體學(xué)生停止手中的制作，以小組為單位進(jìn)行展示。各小組依次向全班展示創(chuàng)作的作品，并介紹作品的特點(diǎn)和創(chuàng)意，說(shuō)明本組創(chuàng)意搭建方案執(zhí)行情況。（2）檢測(cè)評(píng)價(jià)根據(jù)設(shè)計(jì)要求分別對(duì)各小組作品進(jìn)行檢測(cè)，宣布檢測(cè)結(jié)果；各組派代表向展示組發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)或提出改進(jìn)措施。 課件展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意搭建作品評(píng)價(jià)表（附后）小組自評(píng)。教師根據(jù)小組自評(píng)結(jié)合學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。2、反思感悟提出問(wèn)題，組織、引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。問(wèn)題一：當(dāng)空中天橋搭建起來(lái)的時(shí)候，大家的感受如何？問(wèn)題二：在搭建空中天橋的過(guò)

8、程中，你學(xué)到了什么？或改變了什么？問(wèn)題三：空中天橋的承重能力如何？請(qǐng)用物理學(xué)原理解釋。3、精彩回放，結(jié)束活動(dòng)將學(xué)生活動(dòng)中精彩的、有趣的、搞笑的。瞬間用手機(jī)拍下來(lái)并運(yùn)用AirDroid和ACDSee軟件進(jìn)行編輯并播放。環(huán)節(jié)反思：教師讓學(xué)生安靜下來(lái)，提出問(wèn)題，組織、引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。并觀看自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，反思和感悟自己的得與失。附表：創(chuàng)意搭建作品評(píng)價(jià)表優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)不太好良好好極好評(píng)價(jià)等級(jí)外形新穎空中天橋外形普通、 不新穎空中天橋在常見(jiàn)橋基礎(chǔ)上加了一點(diǎn)創(chuàng)意，略顯新穎空中天橋外形有一些新穎，明顯與眾不同空中天橋外形極富創(chuàng)意，大家都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)搭建速度搭建速度較慢搭建速度正常搭建速度較快搭建速度很快結(jié)構(gòu)穩(wěn)固空中天橋結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，容易散架空中天橋結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)固，搭建