1、 怎樣培養一年級閱讀興趣授課時間：2012年4月22號授課班級：一年級（1）班授課老師: 趙璐教學目標: 語文課程標準指出語文課程應著力于學生語文素養的形成和發展。全面提高學生語文素養的關鍵就在于閱讀。使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。對于一年級學生的要求，能閱讀帶拼音字母淺近的童話、寓言、故事，會誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。教學重點：激發學生的閱讀興趣。教學過程：1、 導語。 閱讀興趣是對自身從事閱讀活動的心理傾向和對閱讀材料內容及意義進行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現為一種積極的情緒態度。而閱讀興趣

2、的產生，首先必激發學生有閱讀的需要。當學生原由的認知水平不能適應社會和教育向他們提出的要求時，就會引起學生的新的閱讀需要。由于一年級孩子本身的認知面窄，他們不認為自己知識的缺乏，還不能正確的認識自己，因此教師必通過多種途徑引起學生閱讀的需要。2、 措施和方法 1、故事誘“讀”。學了鄧小平爺爺植樹這課后，我讓小朋友再去找找寫鄧爺爺的其他故事。2、榜樣激“讀”。經常向學生介紹歷史人物、革命領袖、科學家等的成材之道。3、教師引讀:由于一年級學生自我的選擇能力還不是很強，教師可以不失時機跟孩子們一塊兒閱讀一部好書的開頭，引起他們的興趣。4、童話式導讀：結合一年級的語文教材，遵循一年級兒童愛想像，愛游戲

3、，愛童話的特點，在閱讀教學的伊始，用充滿童話色彩的浪漫而靈動的方式導入教學。為孩子們營造童話般的課堂，讓語言實踐活動和童話世界融為一體，在童話般的生活中，讓孩子們愛上母語，愛上我們的語文。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。童話式導入教學，珍視童心的獨特感受，呵護童年特有的想像，享受童趣帶來的快樂，讓孩子們著笑去學，把語文課上得好玩一點。在笑和玩中體會到語言的美妙，學習的樂趣。5、豐富課外閱讀的內容 。根據一年級學生的年齡特點，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶，在語文教學中，經常利用教材以外知識火花來引爆課文中出現的問題，使學生體會到；課文只是微微地打開了一個通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣。在具體教學中，以篇帶片，擴大閱讀范圍，激發閱讀的欲望。:以某篇作品為基點，向同類作品擴展。學到寫春天的課文，就大量的擴充關于春天的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內容多了，對春天的認識也深刻了。以某個知識點為切入口，橫向拓展?？傊?，從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中