1、精選優質文檔-傾情為你奉上玉蘭花 教學目標：1、 選擇柔韌性較強的縐紙，學習縐紙折花的方法；2、 掌握圓形卷、橢圓紙花剪的基本原理，并在此基礎 上創造出新的折縐技術；3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。二、課前準備：1、學生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個紙花的課件。三、教學過程：（一）趣味導入：1、 出示紙花課件：讓學生說說最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點2、 提出學習任務：你想做哪個紙花造型？（二）設計引導：請學生在底板紙上設計（畫）好自己要做的紙花的造型（三） 技術學習1、 請學生看書上的“金點子”欄目，了解縐紙的用法。2、學生自己嘗試卷

2、、折。3、技術評價：學生互相評價“卷”的質量。提出改進方法。（四）了解制作的材料、工具：1、 學生討論：做各種紙花用什么紙材比較好。（縐紙）2、 需要哪些工具？（五）合作操作：學生個人或小組分工合作操作。（老師巡視）老師巡視關注點： 學生技術要點的掌握情況。 學生技術創新的情況：卷、粘 學生合作的效果。（六）展示評價：1、 學生展示自己做好的作品。2、 師生互相評價作品的優點，提出改進的意見（七）拓展學習：1、 學生修改自己的作品，使作品更精致。2、 嘗試制作其他的動物。3、 把作品作為禮物送人或義賣教學小記：學生制作時，一節課時間雖然學生合作，但還是來不及，制作的卷、粘技能學生都能掌握。而且

3、興趣很大，部分學生制作的作品效果很好。別致的小包 教學目標：了解包的特征，能設計出合理的包，按要求進行設計盤貼，并能進行裝飾。6 漂亮的花瓶 教學目標：了解包的相關知識，知道包與人類生活的關系，能自行設計制作一只工藝背包。課后記:學生能自主設計出合理的鞋，并按要求進行設計盤貼，還能進行裝飾。很有創意。在展示過程中學生能從她人的作品中吸取經驗，總結自己的不足，從而改善自己的作品，效果很好！ 注意事項：1、紙花的制作一定要平整、緊密、色彩盡量豐富。2、課前要求學生備好紙繩，平面粘貼以單色為主，立體制作可自行安排，每次要求準備3米以上。3、在制作中應鼓勵學生合作與創新，教師也可以自行調整教學內容，不

4、求統一。1、 注重優秀作品的收集與整理。種蠶豆一、教學目標：1、初步了解秋播經濟作物蠶豆。2、體驗植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。3、通過播種勞動，養成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習慣。二、教學的重點、難點：1、教學重點：蠶豆穴播操作方發法2、教學難點：鏟子挖穴操作。三、教學準備：1、百寶箱中的工具和器材。2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。四、教學建議：使用的鏟子，各地有所不同，根據當地實際使用的鏟子進行教學，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進行教學。關于穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因為草本地是鉀肥，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不

5、施。本課在內容上適合于農村大田播種，城區的學校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學，把蠶豆苗容器放在陽臺等向陽處，生長期、開花期、結果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當，也有收獲。金點子中還可以播在哪里，農村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。聰明泉中農作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產量，過稀土地利用率不高，也影響產量，使學生了解只有合理密植，農作物才能豐產、高產。課后記：學生了解秋播經濟作物蠶豆，體驗了植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。而且通過播種勞動，養成愛惜勞動成果、愛護莊稼的

6、良好習慣?？p布袋一、教學目標：1、知識目標：（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創造很多產品，豐富我們的生活。（1） 學生知道縫紉發展到現在已成為一種重要的加工業。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產品。2、能力目標：（1）能根據自己的需要設計并制作一只簡單的小布袋。（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。（2） 能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術作品鑒賞能力。3、情感目標：（1）根據自己經驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經很能干。（2）通過自

7、己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務的情感。（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創造，形成積極的生活態度。二、重點、難點：重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。三、教學設計： （一）談話導入師：同學們，你平時縫過東西沒有？（你見過家里人縫紉嗎？）能不能告訴大家縫紉時常用的工具是什么？生：回答師：今天我們要用平針法縫一個小布袋。（揭題）（教育應從兒童的現實生活出發，扎根于兒童的生活，與兒童的現實的生活境遇發生關聯，談話內容從生活入手，喚起學生的生活體驗，是引導學生走進教材的重要方法。）（二）設計學習1、了解工

8、具、材料師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。生：答，師板書： 工具：針、剪刀、劃粉材料：線、布、細帶子2、學習設計想一想：師：你能不能根據自己所需或所帶材料來設計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構思。 說一說： 生：思考、討論寫一寫：生：填寫設計方案。 布制品制作設計方案班級 設計人 日期 作品名稱： 選用的材料： 需要的工具： 設計的構思（尺寸、形狀等）畫出簡單的草圖 制作的過程： 議一議：生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書） 制作過程：裁剪縫制穿帶美化。 縫制過程：先從布的正面縫穿帶部分，再從布的反面用平針縫制邊和底。（讓學生結合自

9、己的實際（個人喜好，所帶材料等）設計制作學習方案，這屬于“設計性學習”活動。它強調學生的自主設計和實踐操作，強調對學生生活中的現實問題的解決，具有一定的創造性、開發性。）（三）技能訓練1、 試一試：師：請根據書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經驗在零碎布上試著練習縫平針針法。2、 說一說：師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。生：回答（多媒體輔助，展示課件一內容）3、 比一比師：請用剛才學的縫紉技能，按你設計的方案縫制一個小布袋。比一比，誰縫的針腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導）（學生的平針縫紉技能培養主要是運用“二次實踐法”，

10、學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現實，同時發現存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。）（四）欣賞評價1、 評一評師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評組評）2、 露一露師：請把你的作品展示給同學。（說一句簡短的廣告語）（在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力。或請未完成的學生說說來不及的原因，有利于學生及時發現自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定肯定否定過程中使學生的勞動技能向前不斷發展，形成主體的創新意識，特

11、殊也養成了認真細致創造的勞動習慣。）四、本課教學運用的教學理念1、在動手、動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成。本課教學目標的設計、技能學習的設計過程都體現這個教學理念。2、從作品引導學生的勞動與技術學習活動，拓展學生的勞動與技術學習經歷。如布藝作品的制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展。3、營造一種民主、合作、和諧的學習氛圍。師生之間、生生之間在學習過程中是共同探索，互相幫助。如方案設計時的討論學習，技能學習中的小組合作學習，作品評價中欣賞學習。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。4、充分體現學生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導入，還是技能學習，或是最后

12、的評價，始終是在學生主動探索、實踐體驗的基礎上進行。小風車一、活動的目標在這節課的設計中，我們首先出示的是本次活動的任務和規則。希望學生憑借組內同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規則的前提下完成這個任務。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。二、范例制作的講解在范例的制作過程中，我們首先應該注意的是讓學生創造性的完成圖中出現的各個步驟，借助團隊的力量一起解決活動中遇見的各種困難；其次，是發揮每個學生的想象力，在小組團隊的協助下，把想法變為現實；最后，通過在愉快而又緊張的比賽氣氛中，幫助他們找尋學習的興奮點，使

13、他們明白知識的學習是為解決現實生活中的問題而存在的。頭腦om教學設計教學預設頭腦OM課程的學習是一種動態的學習方式。在此學習過程中，需要教師不斷及時有效的給予學生方法及技術上的指導。教師的活動范圍已經打破傳統的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現象將一去不復返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現的，幫助學生一起完成每一次的挑戰。OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經驗與團隊研究的分析結果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的

14、研究結果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養成良好的分析、解決問題的習慣。磨他千遍（允許學生不斷嘗試，直至成功）在日常的OM活動中，作為教師的我們也必須確立這樣的觀念。不斷的創造機會幫助孩子實現思維和情感的可持續發展，使他們不斷體會成功的喜悅?；?瓶教學目標觀察生活中各種各樣的花瓶，說說花瓶的規律；掌握紙繩的基本原理，用紙繩制作別致的花瓶。讓作品在生活中發揮作用。教學重點難點重點：用辮子繩制作別致的花瓶。難點：設計花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。教學準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線一）談話揭題師：1、同學們，你收集了哪些花瓶？這些花

15、瓶有什么別致的地方？ 2、揭題：編花瓶。（二）學習1.學文找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書后劃一劃。2.討論A、要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）有關花瓶的制作方法和步驟。（四）實踐準備學生：1、準備好材料和工具。2、設計好花瓶的款式。（五）實踐學生：1、用彩色皺紙編紙繩（或用毛線）。2、邊涂膠水邊由下向上順次盤貼。3、裝飾上圖案。 4、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結、延伸：1、今天你有什么收獲？ 2、你還會制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。小小展覽會教學目標觀察生活中各種各樣的動植物，并能說說他們的特點；掌握紙繩的基本原理

16、，并在此基礎上，用辮子繩制作各種工藝品。讓作品在生活中發揮作用。教學重點難點重點：各種工藝品的設計。難點：設計式樣，并用紙繩制作。教學準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、（一）談話揭題師：1、同學們，你收集了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？ 2、揭題：小小展覽會。（二）學習1.學文說說書上介紹了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？2.討論阿要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）選取學生比較感興趣的一件作品說說制作方法和步驟。（四）實踐準備學生：1、準備好材料和工具。2、根據自己的能力和喜好選擇合作伙伴。3、制定好活動計劃。（五）實踐學生：1、

17、設計花瓣。2、用彩色皺紙編紙繩。3、邊涂膠水邊由內而外順次盤貼花瓣及花葉。4、作花梗。5、粘花瓣及花葉。6、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結、延伸：1、今天你有什么收獲？ 2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做。小鏡框 教學目標1、掌握同色編和多色編的基本原理，學習穿編鏡框外形。2、設計、制作鏡框外形，并制作好支架。3、能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發揮作用。課時安排： 一課時。課前準備教師：1、課前布置學生有意識地去觀察各種鏡框的形態和色彩特點。2、收集一些有關鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框范作一幅。4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。學生：

18、收集一些有關鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框范作一幅。4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。教學過程課前：1.尋找生活中各種各樣的編織制品，2.觀察后與家長或同學說說收集到的有關于編織的知識或互相欣賞編織的制品，交流圖案的編織規律。3.學生分別展示和介紹自己帶來的材料及圖片。課中：一、導入新課：A 出示范作鏡框，學生觀看后，簡單說說收集到的鏡框的資料，如材料、形態、顏色、花紋等；并說說這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？ B揭題：各種各樣的鏡框。二、設計學習1、了解工具、材料師：誰能說說編制一條鏡框需要哪些材料和工具？生：答，師板書： 工具：刻刀、剪刀、直尺

19、、筆、固體膠材料：彩色卡紙2、學習設計1、想一想：師：你能不能根據自己所需或所帶材料來設計一份簡單的鏡框的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構思。 2、說一說： 生：思考、討論3、寫一寫：生：填寫設計方案。 各種各樣的鏡框作品制作設計方案班級 設計人 日期 一、作品名稱： 二、選用的材料： 三、需要的工具： 四、制作的過程： 4、議一議：生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書） 制作過程：畫鏡框的底板鏡框身上劃直線裁彩色紙條編織-剪貼眼睛等。（讓學生結合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設計制作學習方案，這屬于“設計性學習”活動。它強調學生的自主設計和實踐操作，強調對學生生

20、活中的現實問題的解決，具有一定的創造性、開發性。）三、技能訓練1、試一試：師：請根據書上的“制作步驟”或自己的經驗做鏡框。2、說一說：師：你能不能向大家介紹做鏡框時要注意什么。生：回答3、比一比師：請用剛才學的編織技能，按你設計的方案編織一條鏡框。比一比，誰編得有規律又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導）（學生的編織技能培養主要是運用“二次實踐法”，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現實，同時發現存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。）四、欣賞評價1、評一評師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評

21、組評）2、露一露師：請把你的作品展示給同學。（說一句簡短的廣告語）（在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力。或請未完成的學生說說來不及的原因，有利于學生及時發現自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定肯定否定過程中使學生的勞動技能向前不斷發展，形成主體的創新意識，特殊也養成了認真細致創造的勞動習慣。）雙鶴壁掛教學目標：使學生掌握簡易壁掛制作方法，教育學生做事認真、細致、耐心。教學重點： 壁掛制作方法。教學難點： 圖案設計、按圖剪出式樣。教具學具： 紙 、剪刀、刻刀，膠水教學過程

22、：教師活動學生活動活動準備1、展示3、課題并板書2、評價，談想法新授1、出示自制壁掛4、提活動要求構思畫面簡捷同桌分工合作思考制作壁掛的步驟6、巡視指導8、小結板書11、巡視指導2、觀察討論制作方法3、匯報5、制作7、概括制作步驟9、匯報解決難點10、整理12、展評粘貼平整，牢固、布面整潔、圖案美觀、顏色搭配合理。拓寬你知道哪些種類的壁掛活動總結2、對優秀作品給予表揚1、談制作感受和體會 板書設計： 自制小壁掛方法 要求 剪 按圖案剪出各色 粘 牢固整潔玩泥巴，做動物一、 活動目標1、 通過在玩一玩中制作一件動物泥巴工藝品。2、 在實踐玩做中培養學生的合作意識。二、 活動過程1、 談話導入：同

23、學們，你們喜歡玩泥巴嗎？請大家自由玩玩泥巴，感受一下泥土吧。完后分別談談對泥巴的感受。2、 各小組交流自己組準備制作哪些動物工藝品？制作的難點在哪兒？3、 分組活動，制作動物泥巴工藝品。4、 教室巡回指導。對有些動物的關鍵部位進行點播、指導。5、 動作快的同學幫助慢的同學，并講解制作中易碰到的難點、重點。同學可以互相幫助在合作中完成。6、 各組交流評比。7、 總結、評價說說制作泥巴工藝品的感受。繩子的妙用一、 活動設計意圖： 繩子的運用是小學生經常遇到的一項生活技能，它與學生的生活實際緊緊聯系。本活動以繩子為載體，進行對繩子的研究，繩子的編制，繩子的妙用進行學習，通過對繩子的項目教學，加強學生技能遷