1、小石潭記柳宗元課文導航課文導航 一、創設情景，介紹作者及背景一、創設情景，介紹作者及背景二、整體感知，理解內容和結構二、整體感知，理解內容和結構三、合作探究，精讀第三、合作探究，精讀第2 2和和4 4段落段落四、拓展學習，描寫山水的名句四、拓展學習，描寫山水的名句說說你知道說說你知道的柳宗元。的柳宗元。柳宗元柳宗元(773(773819)819)，字子厚，字子厚，中唐時期著名文學家、哲學家，中唐時期著名文學家、哲學家，河東人，世稱柳河東。河東人，世稱柳河東。“唐宋八唐宋八大家大家”之一，與韓愈并稱之一，與韓愈并稱“韓韓柳柳”。與韓愈、劉禹錫為同朝為。與韓愈、劉禹錫為同朝為官，由于參加主張革新的

2、王叔文官，由于參加主張革新的王叔文政治集團，貞元二十一年十一月政治集團，貞元二十一年十一月貶永州司馬。他在政治上不得志貶永州司馬。他在政治上不得志, ,心情抑郁心情抑郁, ,所以就游山玩水所以就游山玩水, ,欣賞欣賞大自然風光來排遣心中的愁悶大自然風光來排遣心中的愁悶. .他他在永州發現了許多風景佳麗的地在永州發現了許多風景佳麗的地方方, ,記下了其中的八處名勝記下了其中的八處名勝, ,成為成為我國古典文學散文史上有名的我國古典文學散文史上有名的永州八記永州八記創設情景：創設情景： 小石潭記小石潭記是是永州八記永州八記中的第中的第四篇。作者寓情于景，抒發謫居生活的四篇。作者寓情于景，抒發謫居生

3、活的清寂苦悶和抑郁憂傷之情。清寂苦悶和抑郁憂傷之情。 “記記”是古代的一種文體，主要是記是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。情，托物言志。小石潭小石潭給下列黑色字注音。給下列黑色字注音。篁篁 竹竹 清清 冽冽 為為 坻坻為為 嶼嶼 為為 嵁嵁 佁佁 然然俶俶 爾爾 翕翕 忽忽 差差 互互寂寂 寥寥 悄悄 愴愴 幽幽 邃邃huhun ng lili chch yy knkn yy chch xx cc lilio o chuchun ng susu柳宗元柳宗

4、元翻譯下列句子：翻譯下列句子： 影布石上：影布石上：斗折蛇行，明滅可見：斗折蛇行，明滅可見：犬牙差互：犬牙差互：凄神寒骨，悄愴幽邃凄神寒骨，悄愴幽邃：魚的魚的影子映在石上影子映在石上（泉水）曲曲折折，（望過去）泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。一段看得見，一段又看不見。像狗的像狗的牙齒那樣互相交錯。牙齒那樣互相交錯。感到心神凄涼，寒氣透骨，寂感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。靜極了，幽深極了。二、學生讀課文，共同探討課文內容：二、學生讀課文，共同探討課文內容： 作者是怎樣發現小石潭的？請用原文回答作者是怎樣發現小石潭的？請用原文回答 作者寫了小石潭的哪些景物？作者寫

5、了小石潭的哪些景物？ 小石潭的源流是什么？小石潭的源流是什么？ 作者對小石潭的總體感受是什么？作者對小石潭的總體感受是什么？板書： 1、發現小石潭：隔、聞、伐、取、見、發現小石潭：隔、聞、伐、取、見 2、潭中景物：水、石、樹、魚、潭中景物：水、石、樹、魚 3、小潭源流、小潭源流 ：曲折、蜿蜒：曲折、蜿蜒 4、潭中氣氛：凄神寒骨、悄愴幽邃、潭中氣氛：凄神寒骨、悄愴幽邃 5、記錄同游著、記錄同游著中心：中心：三三 、合作探究、合作探究 1、理解人物的、理解人物的“樂樂” （1）、小石潭的景色美不勝收，你）、小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現了哪些美麗的畫讀了文章后頭腦中浮現了哪些美麗的畫

6、面？你能選擇一個景點和大家說說嗎？面？你能選擇一個景點和大家說說嗎？ （2）、小石潭的景色如此美，讓）、小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產生人為之陶醉，如果你身處其中，會產生什么感受呢？小石潭到底有哪些樂趣呢？什么感受呢？小石潭到底有哪些樂趣呢？（分析課文第二段）（分析課文第二段） 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，叔爾遠逝，光下澈，影布石上。怡然不動，叔爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。往來翕忽。似與游者相樂。用自己的話復述一下這種景致。用自己的話復述一下這種景致。1 1、這一段寫了哪些景物？、這一段寫了哪些景物

7、？2 2、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 3 3、作者是怎樣寫魚的？、作者是怎樣寫魚的？4 4、這段描寫滲透了作者怎樣的感情？、這段描寫滲透了作者怎樣的感情？（潭水、游魚）（潭水、游魚）（清澈。作者從游魚、陽光、影子等（清澈。作者從游魚、陽光、影子等角度來側面描寫的）角度來側面描寫的）（動、靜相結合）（動、靜相結合）（快樂）（快樂）2 2、體會人物的、體會人物的“憂憂” （1）、小石潭的美讓人樂在其中，但我、小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文章中也分明讀出了人物的另一種感受們從文章中也分明讀出了人物的另一種感受憂郁，哪一句顯示出了作者的憂郁之情？憂郁，哪

8、一句顯示出了作者的憂郁之情？ （2）、作者的）、作者的“憂憂”從何而來呢？（重點從何而來呢？（重點分析第四段）分析第四段）（凄神寒骨，悄愴幽邃）（凄神寒骨，悄愴幽邃） 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。乃記之而去。 1 1、作者寫在潭上所見到的景物和自己的感、作者寫在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？ 2 2、反映了作者怎樣的心情？、反映了作者怎樣的心情？ 幽深冷寂孤凄悲涼主題的理解：主題的理解： 問問：文章前面寫：文

9、章前面寫“心樂之心樂之”和和“似與游者相樂似與游者相樂”，后面又寫后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一，一樂一憂似難相容，該如何理解？憂似難相容，該如何理解？ 明確：明確：柳柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平。因而凄苦、悲涼、抑郁是他的感情主調，難平。因而凄苦、悲涼、抑郁是他的感情主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似游者才有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似游者相樂的愉悅心情；但這種歡樂只是暫時的，一經相樂的愉悅心情；但這種歡樂

10、只是暫時的，一經凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融傷悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情于景了。情于景了。四、拓展學習 你學過不少描寫景物的古代詩文，把描寫山水你學過不少描寫景物的古代詩文，把描寫山水的名句摘錄下來的名句摘錄下來1、描寫山的句子、描寫山的句子 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 白日依山盡，黃河入海流白日依山盡，黃河入海流 會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小2、描寫水的句子、描寫水的句子 明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

11、情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 從小丘西行從小丘西行（）（）（）（）（）（）步，隔步，隔（）（）竹，聞竹，聞（）（）聲，如鳴聲，如鳴（）（）（）（），心，心（）（）之。伐之。伐（）（）取取（）（），下見，下見（）（）（）（），水尤水尤（）（）（）（）。全石以為。全石以為（）（），近岸，近岸，卷卷（）（）（）（）以出，為以出，為（）（），為，為（）（），為為（）（） ，為，為（）（）。青。青（）（）翠翠（）（），蒙絡蒙絡（）（）（）（），參差，參差（）（）（）（）v從小丘從小丘-，隔，隔-，聞，聞-，如，如-，心，心-。伐。伐-，下

12、下-，水，水-。全石。全石-，近岸，卷近岸，卷-，為，為-，為，為-，為為- ，為，為-。青。青-，-，-。潭中魚可百許頭，皆若空游無潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，所依。日光下澈，影布石上，佁然不動佁然不動;俶爾遠逝，往來翕俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。不可知其源。v坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰