1、小數加減法教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級下冊第9597頁，例1、2教學目標：1、使學生經歷探索小數加、減法計算的過程，體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯系，切實掌握小數加、減法的計算方法。2、使學生進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學重點：掌握小數加、減法的計算方法。教學難點：理解”小數點對齊”就 “把相同數位對齊”的道理。教學過程一、欣賞圖片，導入新課今天離北京奧運會開幕還有72天,你們知道本次奧運會的圣火在什么地方點燃并開始傳遞?對,希臘雅典，雅典也正是2004年奧運會的主辦城市,在這一屆奧運會上,我國奧運健兒獲得了32

2、金,17銀,14銅的驕人成績,這樣的好成績是運動員們經過了艱苦的訓練和頑強的拼搏而得到的,來之不易啊.下面我們就通過一組圖片來感受一下那驚心動魄的時刻吧!（出示圖片）其中這項女子米跳臺雙人跳在比賽中榮獲冠軍，更是來之不易！師：同學們請看，從這幅獎牌榜中，你獲得了哪些信息？師：好，下面我們就來一起回顧他們的奪冠歷程吧！二、運用材料，探究新知1、探究小數減法師：經過一段的緊張比賽，兩隊的第一輪成績出來了，師：看一看，從這張統計表中，你知道了什么？師：根據你掌握的信息，你能提出什么數學問題？師：下面我們就來研究這個問題：中國隊領先多少分？（要板書問題：中國隊領先多少分？）你們知道“領先”是什么意思嗎

3、？師：怎樣列式？（寫出橫式：。）好，看來就要計算減去等于多少？師：怎么計算呢？與同桌交流一下，再試算一下，有幾種算法（學生開始思考、試算）學生匯報交流：第（）種：利用轉化，把寫成，寫成，再寫豎式計算。（指名上臺板書）第（）種：直接計算，把小數點對齊，從低位開始計算（指名上臺板書）第（）種：利用估算，將看成，0看，再用減，領先的分數是比分多，比分少師：大家比較一下，哪種算法更直接合適呢？同學們用了不同的方法計算這道題,真不錯.像這樣用豎式計算小數減法時，要把兩個小數的小數點對齊，然后把相同數位上的數相減。這個知識在以前沒有學習過,今天大家大膽地嘗試,結果是完全正確的，這樣算既合理又簡便。2、探究

4、小數加、減法師：可是比賽還在激烈地進行，第二輪比賽的成績出來了，師：大家請看第二輪的成績，你能獲得哪些信息？師：根據這些信息，你又能提出什么數學問題呢？（出示三個問題后，先列算式，學生獨立解決）師：算完后，把你的算法輕輕的告訴同桌，說一說，你是怎么算的？（這時要準備第二種算法：中國隊兩輪后領先了多少分？）師：這些小數的加減計算，就是我們今天研究的：兩位小數的加減法。（板書）師：不知同學們學會了沒？下面來練習幾道。（指名上臺板演）（先判斷對錯，再指名說出 7.2-6.45 5-0.41是怎么想的）3、總結計算方法師：大家請看黑板，計算小數加減法時要注意些什么？下面請同學們圍繞這三個問題，相互交流一下。師：實際上大家剛才所說的，就是兩位小數加減法的計算方法。總結：計算小數加減法時，要把小數點對齊，小數點對齊也就是把相同數位對齊，再按整數加減法的計算法則，從低位算起，最后在得數里對齊橫線上的小數點，點上小數點，得數的末偉有0，一般要把0去