1、精選優質文檔-傾情為你奉上課時內容有余數除法 （解決問題）例6課型新授主備人教材分析本節教材是在學生已了解物體排列的簡單規律和有余數除法的基礎上的。通過動手操作、觀察，讓學生在發現規律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯系，理解并掌握運用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。課時目標1通過觀察、操作，學會用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。 2經歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養解決問題的能力，發展應用意識。 3體會數學知識之間的聯系，感受數學的統一美，積累解決問題的基本經驗。課時重難點學會用有余數除法的知識解決一類按規律排列的有關問題。理

2、解余數在解決問題中的作用。教學具準備課件等師生活動一、設疑激趣，游戲導入 （一）游戲：猜手指 1游戲規則：伸出右手，從大拇指開始數，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是無名指，5是小拇指，數完后又回到大拇指接著數6、7、8這樣依次往下數，不要給老師看到，當你數到某個數時，讓老師猜出這個數在哪個手指上。 2學生數，老師猜。 （二）設疑導入 1老師猜得都對嗎？你想知道這其中的奧秘嗎？2今天我們就來研究這類問題。（板書課題） 二、操作觀察，探究新知 （一）回顧規律，提出問題。 1動手操作，擺小旗。 2發現規律，說小旗。 這些小旗的排列有什么規律？說一說，接下來再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第1

3、2面呢？ 3提出問題，猜小旗。 按照這樣的規律擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？ （二）自主探究，解決問題 1自主探究，合作交流。 自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。2匯報交流，組織研討。 （1）預設一：畫圖法 第16面小旗應該是黃色的。 （2）預設二：符號法 黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃 3 6 9 12 15 第16面小旗應該是黃色的。（3）預設三：列式法 163=5(組)1（面） 第16面小旗應該是黃色的。 3回顧整合，檢驗結果。 （1）結合圖示理解。 （2）檢驗解答的結果。 （三）變化數據，建立模型。 1如果求第20面小旗

4、的顏色，你準備怎樣解決問題？ 2第27面呢？第49面呢？你有什么發現? 3小結：最后一面旗子的顏色由余數決定，與商沒有關系。余數是幾，答案就是一組中的第幾個，如果沒有余數，說明正好分完，就是每組中的最后一個。 三、鞏固運用，深化理解 （一）基本練習（第69頁練習十五的第4題） 1讀題審題。 2獨立解答。 3質疑：為什么最后確定顏色時看余數，不看商？ （二）綜合練習（ 教材第70頁練習十五的第5題 ） 1解決“第32盆應該擺什么顏色的花？”的問題。 學生獨立找規律，解決問題。 2學生自主提問題，并解決問題。 （三）拓展練習（教材第70頁練習十五的第6題） 1出示題目：一個星期有7天，（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 2第（1）小題學生獨立解決；第（2）小題結合月歷引導學生體會商與余數和這個問題的關系。 四、揭秘游戲，課堂總結。 1揭秘游戲，首尾呼應。 現在，同學們一定知道老師“猜手指”的秘密了吧，現在反過來，老師數，你們猜。 2師生總結，拓展延伸。 生活中的余數問題還有很多，請同學們到生活中去找一找，你