1、高品質文檔2022年家長學校教育講座學習體會 2021年10月12日，我參與了xx市東站學校組織的“讓孩子脫穎而出”的學習訓練。通過專家的講解，使我對如何訓練好孩子有了更深化的了解和熟悉，受益匪淺。結合自己的實踐經受，談幾點體會： 一、訓練孩子是一個系統的、長期的過程。孩子在成長的每一個階段，都需要正確的培育和引導，但是每一個孩子都有他的特點，不肯定能按我們大人的思維行事，不行能按家長的框架成長。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書，說明他學習的環境對自己的影響不太大；而圣人孟子，卻經受了“三遷”。這就說明，個體存在差異，訓練也有區分。不是每一個孩子長大都能成為毛澤東，也不是每一個孩子以后都

2、可以成為孟子，但望子成龍，是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中，會受到各種各樣的影響，也會經受各種的誘惑和磨練。在他們的成長歷程中，就需要家長的訓練，老師的輔導，還有親戚伴侶的影響，環境的熏陶。有的孩子，小時就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必需歷經時間的洗禮。這也是我們所說，有的“小時了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的訓練和引導，要貫穿到他成長的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價值觀，這是一個長期的、系統的過程，需要我們付出許多的汗水和努力。 二、讓孩子布滿活力和激情更重要。訓練家說，要鼓舞孩子，讓孩子在鼓舞中成長。姜教授說，要給孩子幻想，讓孩子的心飛行。其實都是一個道理。

3、中國有一個古老的故事：清朝有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告辭。他的老師說：“外面的官不簡單做，你要謹慎當心些。”那人說：“我預備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至于有關系不融洽的人。”老師生氣的說：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說：“天下像老師您這樣不喜愛戴高帽的人，能有幾個呢？”老師點了點頭表示贊同他說：“你的話也不是沒有道理。”那個人出來后對別人說：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了。”這個故事中，我們看到了一個特別正直的老師的形象，但正是這樣的一個人，也會喜愛聽好話，更何況孩子？如今的孩子，學習壓力大，獨生子女多，一放學就被家庭作業

4、壓住了，幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日，家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，支配了許多的課外學習任務，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。我們常看到有的孩子，小時候又聰慧，又聽話，討人寵愛。到了青春期，有了個人的意識和想法后，突然象變了一個人，特別的叛逆，讓人很不理解。家長更是難過生氣。其實，都是彈簧式的壓力過后的反彈，是一個很正常的現象。孩子在重壓過后，失去了學習的激情，甚至對家庭的關愛都產生了反感。學習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們布滿活力。舒袖在背乘法表時，他媽媽叫他全部背下來，他說背不了。他媽媽告知他，背不了就不準睡覺。當時他就耍賴了。我聽了后問他怎么了，

5、然后告知他：你背書始終很厲害，現在是不是背不了呢？他說是。我說，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個背得好些，然后再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。其實不是他不會背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個很好的例子，用奇妙的方法給他注入活力，讓他學習起來，壓力減到最低。有人說，給孩子一個幻想，鼓舞他在這個幻想的驅動下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的說法，不太切合實際。試想，我們哪一個人，從小只有一個幻想呢？每一個人的幻想，都是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，不斷的變化。我小的時候，有人問我，你長大了想當什么？我的回答是，外交部長。又問，為什么想當外交部長？

6、我說，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時的日子，是因為很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著時間的推移和年齡的增長，自己也覺得這個幻想實現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，幻想就漸漸的變得現實，想有一個工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個幻想，也不要讓他為一個幻想而苦苦拼搏。給他鼓舞，讓他輕松的學習和生活，培育健全的人格和開朗的共性，才是我們最應當做而且必需去做好的。 三、訓練的方式和方法很重要。姜教授說，有一個父親，在孩子學習的那些年里，總是陪著孩子學習。孩子做作業時，他會在旁邊陪著，要不就是看報紙雜志之類，總之不離開孩子。后來孩子成才，很感謝父親的這個方法。我覺

7、得這個說法不太好，因為這是一個比較抱負化的方法，也給了我們家長一個消極的示意，那就是：孩子學習的時候，我們要在旁邊守著，最好是跟著學習。這其中涉及兩個問題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋于生活的重壓之下，怎么能保證有時間陪著學習？二是我們假設一下，假如一個人，每天每頓吃飯的時候，都有人把你盯著看，時間長了，不知這個飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學習，也要給他一個學習的空間，物理的空間，心理的空間。參與報告會的時候，我聽到一個家長說：我那個兒子呀，好煩人，寫一個字，東動一下，西摸一下，我在旁邊看著，又氣又急，總想打人。這就是方法的問題。舒袖上一班級回來，做作業時，他媽媽要求我看著，就是因為他好

8、動。我看了一次過后，覺得還是不看的好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎么辦？此后，我只是時不時的看一下，做好了作業，表揚他做得不錯。同時，我不會給他檢查作業，我問他：假如你做錯了，老師是批判你，還是批判我？他說：是我！這給他一個心理上的示意：只有你自己才能為你的行為負責。漸漸的，舒袖在做作業上，我們已經不用去看，他會很自覺的完成，也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長在訓練孩子時，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒訓練，適當的時間，還是可以使用一下，但要盡量避開，為此我總結了一個問題：假設，今日我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，后天呢？再以后呢？這就是一個方式方法

9、的問題，兵法上說，不戰而屈人之兵，才是最好的兵法。訓練孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，特別偏僻的一個大山上。但這有一個前提，就是 有年齡差不多的小伴侶在那里和他玩。目的只有兩個，一是熟悉農村的東西，我認為，一個孩子只熟悉汽車和互聯網，懂得象一個人精一樣的應酬，是遠遠不夠的，還應當學會熟悉農村的東西，包括我們吃的飯是從哪里長出來，雞蛋是怎么從雞肚子里生出來的。二是要能夠適應農村的生活并能和農夫相處。我們都知道，農村農夫的穿著裝扮，不行能和城市一樣的看起來潔凈干凈。他要學會和他們相處，學會忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培育他健全的人格很有好處，每一次

10、從老家回來，都能感受到他的不同的成長。 四是要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成長。近年來，我們許多人都在說挫折訓練，就是說要讓孩子接受挫折，漸漸的培育出健全的人格。挫折訓練不是要刻意的去批判孩子，打擊他的自信念，而是要讓他們明白，人生當中有許多的無奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個最簡潔的例子：自己的孩子和比他們年齡小的伴侶玩的時候，心愛玩具可能被搶了，或者被小伴侶打了一下，這些對他們來說，都是很少消失的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什么都可以得到，更不行能平白無故的被打一下。我們家長就要訓練和引導他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓，要寬容。許多孩子從小在家里有求必應，

11、甚至家長不停的想著方法去滿意他們的要求，不會對孩子“say no”。孩子長大后，生活力量和生存力量相當的低，受不了一點挫折，還會變得很叛逆。家長就想不明白：為什么你要什么有什么，還是不會滿足？這就是因為孩子從小沒有經受過挫折，全部的都認為理所當然，也就是姜教授在講臺上所講的，不會感恩。我們平常和舒袖外出游玩，他想要買個什么東西，我覺得意義不大的，我就會告知他，買來沒有什么用，或者直接說，我沒有錢了，你自己想想方法吧。中國有句古話，“寵子不發”，就是說，從小寵愛過甚的孩子，長大了反而沒有什么出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培育他們健康的心態和健全的人格。 孩子的訓練，或許每一個人都有他的訓練的方法，專家的講解，體系更完整，概括更精確，方法更適當。聽了過后，更讓人感悟。舒袖在現階段，各方面的表現還不夠突出，我們也從沒有想過在起跑線上去怎么競爭，國際田徑競賽的長跑短跑，起跑當然重要，沖刺階段還有余力才是關鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格，培育好的學習習慣和學習激情，才是最重要的。漢史演義記載了一個故事：漢代有個叫司馬光的人有兩個兒子，這個司馬光，不是宋代砸缸的那