1、如何做一名新時代合格教師寶雞市金臺區(qū)金河鄉(xiāng)中心小學(xué) 李妙妮  教師，是人類靈魂的工程師。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，我感到任重而道遠(yuǎn)。今天的教師面臨各種挑戰(zhàn)，但是最主要的是來自知識的更新，學(xué)生的變化。我們每個教師該如何面對這一切？一、給自己角色定好位新課程培養(yǎng)人才的目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人。因此對教師的角色提出了新的要求，在新課程實施中，教師主要應(yīng)該充當(dāng)四種角色，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課程資源的開發(fā)者。二、具有良好的師德師德包括愛心、事業(yè)心、責(zé)任感。1、愛心從一定意義上說，“愛

2、心”幾乎是師德內(nèi)涵的全部。這種熱愛都是支撐教師克服困難發(fā)展自我的精神源泉。每一位教師，都應(yīng)該和學(xué)生心貼著心、手拉著手，急他們之所急，想他們之所想，聲聲語語潤入心懷，舉手投足堪為表率。這種關(guān)愛是種教師遵從師道完善人格的精神支柱。愛心的層次是多元的，但愛心的本質(zhì)是相同的。因為有愛的滋潤，教師的精神與人格可以煥發(fā)出無窮的生機。愛對教師來說，應(yīng)該成為自覺的思想和行動。2、事業(yè)心、責(zé)任感你的孩子是孩子，人家的孩子也是孩子，做人要對得起自己的良心。也許，我們有的教師就只是為了掙一口飯吃來教書，但既然你做了這件事，就要做好，要對得起人。你上的每一節(jié)課是不是至少沒有知識性錯誤，你上的課是不是有充分準(zhǔn)備，學(xué)生上

3、這節(jié)課是不是都有收獲？你教的學(xué)生習(xí)慣如何，如果不是你教，這個學(xué)生是不是會發(fā)展得更好，怎樣提高課堂效率，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，怎樣使你的課堂吸引學(xué)生，讓課堂紀(jì)律好？請每個教師好好想一想，我們教語文、數(shù)學(xué)、自然、圖、音、體等，不是單單傳授這些知識，而是用這些東西教學(xué)生做人。“醫(yī)生越老越紅，教師越老越瘟。”這是社會上流行的一句話，如果不發(fā)展自已，我們也會面臨這樣的悲劇。3、做一個受歡迎的人要成為受學(xué)生歡迎的教師，可以用一句話來概括努力方向，那就是“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”。因為學(xué)生的情感是不該控也不可控的因素，每個人都有表達自己好、惡的自由和權(quán)利。作為教師，可以通過加強自身的素質(zhì)、創(chuàng)建科學(xué)民主的師生關(guān)系

4、來使學(xué)生“親其師，信其道”。三、老師，在工作實踐中要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新教育形勢的需要新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是什么？專家認(rèn)為，是教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。以前，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。而如今，新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。以數(shù)學(xué)課為例，近年來，世界數(shù)學(xué)教育發(fā)生了很大變化，數(shù)學(xué)是什么？是發(fā)現(xiàn)模式，找關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，教育提倡在情境中解決問題，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為

5、問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強調(diào)思維的多層次、多角度，答案不唯一而有開放性，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然對教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。不僅教材是開放的，教學(xué)方式也是開放的。比如教材中有許多“留白”，給學(xué)生留下思考的余地，同時也給教師留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。而在這個空間里，教師該做些什么呢？這是一道新的課題。新的課程觀強調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，現(xiàn)在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中不

6、斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，教師必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。為此，新的教育理論的學(xué)習(xí)應(yīng)盡早列入教師的閱讀計劃。探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等書籍，也應(yīng)成為教師案頭的必備書籍。在學(xué)習(xí)化的社會里，教師僅教知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，傳知固然重要，啟智更是良師。今天，我們做教師，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻。今天，我們做教師，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦。今天，我們做教師，在于求實創(chuàng)新，開拓進取。是的，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為人類靈魂工程師的所有教育者，都以無私奉獻的精神