1、如何為我們英語課堂保鮮橫溪中心小學(xué) 尹曉曉隨著課程改革的逐步深入，小學(xué)階段開設(shè)英語課成為近年來我國教育改革的熱點，在新的課改下，小學(xué)英語課堂如何開展成為眾人關(guān)注的焦點，下面，結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和本人教學(xué)實踐，談?wù)剮c認識。一、大膽利用夸張手法展開教學(xué)小學(xué)英語屬于啟蒙教育，一節(jié)課內(nèi)容較少，而小學(xué)生的有效注意持續(xù)時間較短，所以如果老師上課反復(fù)領(lǐng)讀幾個單詞及句子，學(xué)生容易厭倦和疲勞，久而久之就會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。怎樣才能盡可能長時間地吸引孩子參與英語學(xué)習(xí)呢？心理學(xué)家認為：某些刺激偏離周圍環(huán)境或偏離人們的預(yù)期效果時，會使人們產(chǎn)生新穎感、獨特感和驚奇感，這種能引起差異的刺激會很容易喚起人們的注意力，

2、對于小學(xué)生更是如此，好奇好動的天性使他們的眼光總是追尋不同尋常的事物。由此，讓夸張手法走進小學(xué)英語課堂，改變傳統(tǒng)的語言文字教學(xué)模式。英語教學(xué)的特性表明，凡是對教學(xué)內(nèi)容的表達比較強烈，對比明顯，不斷變化，帶有新穎和刺激的藝術(shù)效果，都會引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在進行 PEP 教材三年級下冊第六單元 A 部分 Let's talk 教學(xué)中，有“It's so big.”的教學(xué)。教師拿出一條巨大的長褲，讓幾個學(xué)生穿一穿，由于褲子太大，學(xué)生被淹沒在長褲中，全班學(xué)生會由于處在如此有趣的情景中而笑聲連連。“It's so big.”教師抓住時機，用貼切的語氣帶領(lǐng)學(xué)生說該句子。此例

3、，教師在教具上采用了夸張手法，學(xué)生與褲子，本身沒有多大吸引力的兩種物體，經(jīng)過教師與學(xué)生的合作所產(chǎn)生出的情趣，帶給小學(xué)生一種新奇感。這樣的一種情景，會讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中留下深刻的印象，以后在日常生活中，只要有類似“大”與“小”懸殊的情景出現(xiàn)，學(xué)生就會脫口而出：It's so big / small！ 夸張手法在此表現(xiàn)出來的詼諧、幽默特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時心情舒暢，輕松愉快，肌肉自然放松，減輕了學(xué)生的壓力感和身心上的緊張焦慮情緒，從而排除心理障礙，使學(xué)習(xí)處在一種愉快和安全的環(huán)境中。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在心理上的許多積極因素被調(diào)動起來，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容在感官上出現(xiàn)了好奇和興奮，學(xué)習(xí)的

4、興趣也由此產(chǎn)生。二、充分合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明”。但是擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動。雖然新教材的設(shè)計圖文并茂，符合少年兒童生理、心理特點，但如果對教材處理不當(dāng)?shù)脑挘腥さ挠⒄Z課本就會變成一個個枯燥的單詞，一段段難以接受的對話，最終成為一個沉重的負擔(dān)壓在學(xué)生身上。因此，在課堂上，我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計各種游戲，競賽，問題，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來。通過對話表

5、演使書中的人物活起來；用直觀教具、卡片、簡筆畫等使單詞活起來；通過談?wù)撟约旱呐笥训仁菇浑H內(nèi)容活起來；通過“開火車”、當(dāng)“小老師”及各種競賽，使各種練習(xí)活起來。讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生不但停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容上，而且還能就自己所學(xué)的各種知識，結(jié)合英語去創(chuàng)造，去探索，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，增強創(chuàng)新能力。 例如，我在教學(xué)小學(xué)英語第五冊UNIT2 Which is the way to the zoo?這一課時，就將 Li Wei告訴游客找尋動物園的情景制成“小電影”，教師配音，把課文對話立體地展示給學(xué)生，讓課堂變得有聲有色、生動有趣，學(xué)生充滿激情，難度逐漸變小，學(xué)生開始容易

6、接受，并且主動出擊，就連平時難得舉手的同學(xué)，也給足了面子，大叫著：“Me, me !”請求模仿自編自演對話。在這個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，在這樣的課堂上，無須教師多言，學(xué)生成了真正意義上的學(xué)習(xí)主人，而教師需要做的就是運用適合個性和創(chuàng)造思維的教學(xué)方法激活英語課堂，一旦打開這扇阿里巴巴的大門，學(xué)生便會如饑似渴的積極主動的攝取營養(yǎng)。三、增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“動”起來，“活”起來。小學(xué)生好奇心強，模仿性強，生性好動。且集中注意力的時間不易持久，無意注意仍占優(yōu)勢，課堂上集中注意的時間為二十分鐘左右。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，他們是否在積極地、主動地學(xué)，在課堂上的表現(xiàn)尤為關(guān)鍵。小

7、學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵不是把語言知識強塞給學(xué)生，而主要是通過聽聽說說、認認讀讀、蹦蹦跳跳等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在課堂為所學(xué)內(nèi)容充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的動態(tài)。在課堂上，我讓每個學(xué)生都“動起來”，及動腦、動口、動手，讓他們游戲、唱歌、朗誦、表演等，在愉快的、有意義的情景中，讓他們發(fā)現(xiàn)、歸納、創(chuàng)造，力爭人人是表演者或監(jiān)督者，無一人是局外人。每一節(jié)英語課，不管內(nèi)容怎樣，活動都是豐富多彩的。TPR教學(xué)法就是一種行之有效的好方法。例如在教授動物名稱時可以一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作，邊動邊說，把一個個枯燥的、孤零零的詞活林靈活現(xiàn)地演繹出來，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，

8、教師也教得輕松自如。在教授“eye,ear,nose,mouth”等有關(guān)身體部位的名詞時，通過讓學(xué)生作游戲“Touch your nose(eye,ear,mouth,etc.)”學(xué)生們就較為容易地掌握了這些單個的詞匯。教授句子時也讓學(xué)生表演，甚至不妨夸大其動作，這就使原本枯燥乏味的句子也化難為易了。通過這種“表演”（甚至“夸大性表演”）的教學(xué)手段，學(xué)生們對這句話記得相當(dāng)牢固，效果頗佳，而且學(xué)習(xí)的積極性也大大提高了。在課堂上，我還經(jīng)常采用以戲劇表演式的教學(xué)手段教授對話，讓學(xué)生“動起來”。這種戲劇式的教學(xué)手段已被學(xué)生接受并深受喜愛，學(xué)生們興趣大增，從被動變主動，由興趣變愛好。四、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓

9、教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。這主要體現(xiàn)在更換教學(xué)手段方面。必須從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用綜合的教學(xué)路子，使英語教學(xué)活動切實有效。如果一節(jié)課使用一個“新招”那么學(xué)生興趣將會明顯提高，小學(xué)生普遍對游戲感興趣，他們樂意參與并在參與中獲勝，所以游戲是我經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段，幾乎每節(jié)課都有新的游戲。“擊鼓傳花”把它引入課堂，不僅可以用很少的時間吸引所有學(xué)生的注意力，而且能鞏固所學(xué)的所有知識；“快樂傳真”游戲，

10、這是個動作模仿游戲，小學(xué)生對它頗為好奇，抓住這一特點，我設(shè)計了這個游戲，通過這個游戲，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增進了師生情誼，又鞏固了同學(xué)們已掌握的詞匯，事半功倍。總之，常變“新招”，特別是變換游戲內(nèi)容，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂的質(zhì)量。此外，體驗法、交際法等都是激發(fā)興趣、寓教于樂的好辦法，可以常用常新。在科技日益發(fā)達的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力已成為實施素質(zhì)教育的核心任務(wù)。教師應(yīng)以教學(xué)科研為先導(dǎo)，不斷更新教育觀念，在教學(xué)改革中著力優(yōu)化教育過程，探索師生互動和以創(chuàng)新培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)造的活力。 總之，在英語課堂教學(xué)中，要想活躍課堂氣氛，教師就要善于抓住一切可以利用的因素，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。幾年的教學(xué)實踐使我深深明白：小學(xué)英語教師不僅要能說流利的英語，還要會唱歌、跳舞、繪畫、善于表演，只有這樣我們才能自如、恰當(dāng)?shù)剡\用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表