1、選自小學(xué)語文A版第七冊教材2、太陽，你好（第一課時）一、教學(xué)內(nèi)容分析。太陽，你好是選自小學(xué)語文A版第七冊教材第一組課文，是首優(yōu)美而富有童趣的散文詩，它運用擬人、排比的手法，向我們描繪了太陽用光明和溫暖使積雪融化、草木發(fā)芽、瓜果豐收、百鳥歡唱等美妙的情景。詩歌語言生動活潑，簡潔明快，通俗易懂，而且意境優(yōu)美，很受學(xué)生的喜愛。二、教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，本班共31人，學(xué)生閱讀能力一般。三、教學(xué)目標。1、 讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。2、 整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。3、 理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。4、 正確、流利地朗讀課文，有

2、感情地朗讀課文16自然段。四、教學(xué)重點、難點1、 讀通課文，自學(xué)生字詞2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。3、 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。五、教學(xué)媒體1、 生字卡片。2、 歌曲種太陽3、 多媒體課件六、教學(xué)過程。（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、 出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么？（太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感覺很暖和；想起了種太陽這首歌）（用圖激趣，讓學(xué)生在談太陽的過程中引起學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力）2、 教師相機播放歌曲種太陽：那我們一起來唱唱

3、種太陽這首歌吧。（通過聽歌曲充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（二） 要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。1、 出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1） 畫出本課的生字新詞，并掌握它們。（2） 讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣）2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字卡片，指名讀，其他正音。（2） 根據(jù)學(xué)生認讀情況，強調(diào)讀和寫上的注意點。（3） 再次出示生字卡片，齊讀。（通過檢查生字卡片，鞏固本課生字）3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。4、 反饋

4、分段情況。（練習(xí)誦讀，感知課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力）（三） 學(xué)習(xí)課文第一部分。1、 師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動物等）他又聽到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑）（培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、 出示掛圖。3、 引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。（引導(dǎo)學(xué)生順序觀察畫面，并進行描繪）4、 師生交流5、 學(xué)生練習(xí)。6、 指名反饋。7、 有感情地朗讀16自然段，進一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。（朗讀練習(xí)，感知課文）8、 拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎？（練習(xí)學(xué)生說話及想象能力）9、 有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。10、師生交流：太陽這樣對待我們 ，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢？（拓展，培養(yǎng)學(xué)生說話及自主想象能力）（四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。（課堂總結(jié)，喚起學(xué)生對太陽的美好認知）（五）作業(yè)。有感情地朗讀16自然段 （鞏固課