1、第三單元三位數乘兩位數第一課時口算乘法教學內容：教科書第4546頁。練習六第13題。教學目標： （1）知識與技能： 1 掌握兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算的方法。 2 結合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的運行速度，理解用復合名數表示的“速度”的含義。 （2）過程與方法 ：通過教材提供的實例，吸引學生注意力，激發學生興趣。 （3）情感、態度與價值觀 ：培養學生合作交流的意識。 教學重點： 學習整數乘法的一般口算方法。 教學難點： 引導學生思考不同算法中的特點，選擇能理解又優化的算法。 教學準備： 口算卡片、小紅旗、男女生頭像教學過程：一、導入同學們，你們周末出去玩

2、，節假日走親戚，還有假期出去游玩，都乘坐過哪些交通工具呢？（學生回答）二、學習新知1、了解“速度”（1）出示掛圖，呈現6種交通工具的時速 師：我們一起看看畫面上都有哪些交通工具？從畫面上你們都得到了哪些信息？（2）結合畫面，教師進行簡單介紹，讓學生初步理解“速度”的含義 師：同學們回答得很好，讀這些信息時，我們還可以這樣讀：馬車的速度約是10千米每小時，騎自行車的速度約是16千米每小時，小汽車的速度約是80千米每小時你們學會了嗎？請大家打開課本45頁，自己小聲的讀一讀。（3）請學生讀剩下的3幅圖 師：請大家讀一讀這些圖片上的信息。2、學習口算乘法（1）學習例1 出示主題圖，人騎自行車3小時可以

3、行多少千米？ 學生思考問題并解答（板書：人騎自行車3小時可以行多少千米？） 學生匯報 師：這道題用什么方法計算呢？（學生回答時，師板書：163）能說說為什么嗎？ 師：你們能不能口算出結果呢？先自己試一試吧。誰先來試一試（根據學生的回答板書答案）能說說你的口算過程嗎？ 師：你的方法很好，誰還能說說有不同的方法嗎？ 引導學生選擇最優的方法。 師：那同學們能不能說一說48后面的單位是什么？（板書：千米）下面我們一起把解決問題的答案說一說吧?。?）出示問題：人騎自行車5小時可以行多少千米？ 學生思考問題并解答師：這個問題該怎樣解決呢？誰來說一說？（學生回答師板書;165）匯報計算結果及方法 師：誰能口

4、算出這道題的結果呢？你是怎樣計算的？ 師：回答的很好，有沒有不同的算法呢？（學生回答）80后面的單位是什么呢？（千米）誰能把解決問題的答案說一說？小結：同學們都很聰明，用口算解決了這兩個問題，有的同學想豎式口算出了結果，還有的同學是這樣想的：163，把16分成10和6，先算103得30，再算63得18，最后再用30+18=48。（3）出示例2 ：特快列車小時可以行多少千米？（邊說邊板書）學生思考并解答師：同學們，這個問題能解決嗎？怎樣列算式？（學生回答師板書：1603）匯報口算結果 師：誰能口算出結果？同座之間互相說一說。（指名回答，根據學生回答板書：480）單位名稱是什么呢？ 師：誰有不同的

5、計算方法？（學生回答）同學們真能干，用了不同的方法來算出結果，哪種方法最快最方便呢？現在我們一起把解決問題的答案說說吧！三、練習1、出示習題，課本46頁做一做（幻燈片8）師：下面我們來玩一玩智慧闖關的第一關：比細心。同學們請看大屏幕，這8道題在數學書的第46頁做一做，請大家打開書做一做。我們來進行男、女生比賽，好不好？男生做左邊的4道題，女生做右邊的4道題，我們來比一比，看誰做得又快又準。分別找幾名男、女生回答，給優勝的一組貼上一面小紅旗。師：我想找一名男生問一問，你們是怎樣口算2380的？2、第二關：比速度（課本47頁第1題）老師出示口算卡片，靜思3秒，時間到，會的同學請起立，并回答。3、第三關：舉一反三（口算63 ，123，243）師：看一看下面這些題，誰能口算出結果？（學生回答）仔細觀察這些算式，同座之間互相說說你發現了什么？（學生回答）請你們根據你的發現舉一反三，在草稿紙上寫一寫，然后說一說。4、第四關：看誰能最快解決問題（完成課本47頁第2、3題。）四、總