1、培養數學學習興趣的思考鳳臺縣肖集中學 朱永春思維能力、動手能力是每位老師都十分關注的問題。那么如何使學生積極主動地學習數學，鉆研數學呢？我認為在數學教學中激發學生的興趣是十分重要的一環。我國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。現代教育心理學的研究也表明，學習興趣的大小直接影響學習的效果，興趣能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索、創造。興趣是學習的最佳營養劑和催化劑。如果學生對學習有興趣，對學習的知識的反映也最清晰隨著教學改革的深入發展，在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養學生的創造性，學習就能取得事半功倍的效果，因此興趣是學生最好的老師。在數學的課堂

2、教學中，引起學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關系外，還有教師的專業素養，數學學科的內在美，適當的教學方法等，現就實際教學中激發學生興趣談談幾點體會：一、 堅實的專業素養與廣博的知識面在數學課堂教學中，要引起學生的興趣，不但要求老師要有堅實的數學專業知識，還要求教師要有廣博的科學文化知識。有人曾形象地說，教師擁有一桶水，給予學生的那一杯水才有分量和質量。所以作為一個數學教師在加強專業知識的學習的同時是，還應加強相關學科的學習，如心理學、教育學、文學和其他自然科學。關注時事新聞及現代信息技術的學習。在教學中既能旁征博引，深入淺出，又富有強烈的現代氣息，由于數學課教學內容與社

3、會生活問題聯系密切，如果能因勢利導，啟發學生運用數學知識理解這些生活問題，學生學習的積極性就會大大提高。例如，學生見過一些企事業單位的大門是有伸縮性的，因此可以引導學生運用四邊形的不穩定性來解釋這種門的設計原理。又如，在農村的春會上有“飛鏢扎氣球”這樣一種游戲，可以引導學生運用概率的有關知識加以說明，這樣，既活躍了課堂學習氣氛，又充滿了生活氣息，從而激發學生的興趣，提高課堂教學效果。一、 數學學科的內在美 培養學生興趣，教師一開始就要向學生介紹數學這門學科的特點。引導學生尋找數學學科的內在美，充分讓學生感受數學的魅力。例如，在學習正負數時說明負數產生的原因、意義及其在實際生活中的運用，從而使學

4、生感受數學的無處不在，激發學生學習的欲望。又如，農民去糧站賣糧時，質檢員用帶有槽的鋼釬從口袋中取出一些糧食，先觀察糧食是否干凈，再檢測水的含量，從而確定糧食是否合格，這里運用了數學的用樣本估計總體的知識。通過舉例，使學生從思想上初步認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。二、 適當的教學方法 數學課的教學是一個普遍聯系的過程，同時也是教與學的矛盾運動過程。“教學有法，教無定法，貴在得當。”一個好的數學老師在教學過程中要達到最好的教學效果，獲得最大的收益，就一定要注重教學方法的研究和選擇。在教學中盡量將抽象的概念和原理用生動具體的事例、圖案等來表述。如果按照傳統方法教學，忽視學生在教學過

5、程中的主體作用，我講你聽，我寫你記，我問你答的方式，就會使學生成為被動接受知識的容器，就會使學生缺乏想象力、創造力。課堂上不注重學生學習方法的指導，學生思維能力的培養，那么學生學習的興趣肯定不會有的，也就談不上學習的主動性和積極性了。1、 第一分鐘的趣味性。俗話說：好的開始是成功的一半。要提高學生學習數學的興趣，從上課的第一分鐘先把學生的注意力吸引過來，使學生產生強烈的求知欲望 ，比如用懸念法。設計導入法要特別注意思維的啟發性和趣味性，充分提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。2、 講究課堂藝術，教學手段多樣化。學生學習興趣的高低，能否達到教學的目的，很大程度上取決于數學教師的課堂藝術。學生注意的時間是有限的，所以運用多種教學法，如講授法、討論法等，組織學生積極參與教學活動，發揮學生的主體作用。在課堂上充分利用現代教學手段，如投影儀、電腦等，使學生的感觀器官都受到適當的刺激，讓學生每時每刻都能把注意力集中。3、 學生的笑聲。良好的課堂氣氛是應該充滿著笑聲，數學老師要改變過去面孔教學，語言枯燥無味的教學風格。語言在準確、嚴密的基礎上力求聲情并茂、幽默風趣，使學生感不到學習的