1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上文言文兩則練習(xí)題學(xué)弈字詞薈萃1. 給加點(diǎn)的字注音。誨（ ）二人奕 鴻（ ）鵠（ ）將至雖與之俱（ ）學(xué)，弗（ ）若之矣（ ）。2. 給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。（1） 使弈（yì yí）秋誨（huì hu）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為（wéi wèi）聽(tīng)。（2） 為（wéi wèi）是其智弗（fó fú）若與（yú y）？（3） 弗若之矣（y yì）。（4） 鴻鵠（hú háo）（5） 思援弓繳（zhuó jio）而射之（6）

2、曰（rì yu）：非/然也。3. 形近字組詞。弈（ ） 誨（ ） 俱（ ） 援（ ）奕（ ） 悔（ ） 懼（ ） 緩（ ）4. 選字填空。誨 悔（1） 我會(huì)牢記老師的教（ ）的。（2） 對(duì)以前的事，他感到很后（ ）。至 致（3） 他離開(kāi)后（ ）今還沒(méi)有來(lái)信。（4） 由于他粗心大意，（ ）使公司損失一百萬(wàn)。5. 寫出意思與“專心致志”相近的四字詞語(yǔ)：（ ） （ ） （ ）6. 解釋下列句中加橫線的詞。專心-專注-專業(yè)（1） 通國(guó)（ ）之善（ ）弈者也（2） 使弈秋誨（ ）二人弈（ ）（3） 惟（ ）弈秋之為聽(tīng)（4） 一心以為（ ）有鴻鵠將至（5） 思援（ ）弓繳（ ）而射之（6） 雖與

3、之俱（ ）學(xué)（7） 為是其智（ ）弗若（ ）與？（8） 非然（ ）也7. 寫出“之”在句子中的意思。（1） 弈秋，通國(guó)之善弈者也。（ ）（2） 一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）（ ）（3） 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（ ）（ ）句段集錦8. 用“/”劃分朗讀節(jié)奏。（1） 使弈秋誨二人弈（2） 一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（3） 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？9. 下列各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是（ ）A夫戰(zhàn)，勇氣也 B此則岳陽(yáng)樓之大觀也C甚矣，汝之不惠 D蓮，花之君子者也10. 寫出下面句子的意思。（1） 弈秋，通國(guó)之善弈者也。（

4、2） 使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之惟聽(tīng)；（3） 一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（4） 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（5） 為是其智弗若與？曰：非然也。課文鏈接11. 仔細(xì)閱讀課文后填空。課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)_，一個(gè)_，告訴我們_。12. 理解課文，回答問(wèn)題。（1） 文中哪句話說(shuō)明了兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師就學(xué)而效果不同？（2） 用自己的話說(shuō)說(shuō)，為什么兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師就學(xué)，效果卻不同？（3） 通過(guò)學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？ 兩小兒辯日字詞薈萃1. 給加點(diǎn)的字注音。辯斗（ ） 盤盂（ ） 滄（ ）滄涼涼 探湯（ ）孰（ ）為汝

5、（ ）多知（ ）乎？2. 用“”畫出朗讀停頓。（1） 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。（2） 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？3. 仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：（ ） （ ） （ ）4. 解釋下列句中加橫線的字、詞。（1） 孔子?xùn)|游（ ），見(jiàn)兩小兒辯斗（ ）。問(wèn)其故（ ）。（2） 我以（ ）日始出時(shí)去（ ）人近，而日中（ ）時(shí)遠(yuǎn)也。（3） 及（ ）日中則如盤盂（4） 日初出滄滄涼涼（ ），及其日中如探湯（ ）（5） 孔子不能決（ ）也。（6） 孰（ ）為汝（ ）多知（ ）乎？5. 一詞多義：（1） 為：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎為：孰為汝多知乎為：而能以天下事為己任為：（2） 其問(wèn)其故其：及其日中如探湯其：

6、未有其比其：6. 古今異義：（1） 日中如探湯湯：古義：今義： （2） 我以日始出時(shí)去人近去：古義：今義： 7. 找出本文的通假字，并寫出本義。通假字，本義8. 找出課文中的3對(duì)反義詞，寫下來(lái)。9. 成語(yǔ)加法。（1） （ ）絲不茍（ ）霄云外（ ）萬(wàn)火急（2） （ ）全其美（ ）神無(wú)主（ ）面威風(fēng)（3） （ ）思而行（ ）海為家（ ）零八落（4） （ ）長(zhǎng)（ ）短（ ）上（ ）下（ ）全（ ）美（5） 朝（ ）暮（）（ ）絲（ ）毫（ ）分（ ）裂句段集錦10. 翻譯句子。（1） 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。（2） 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。（3） 日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，

7、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”（4） 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？11. 選出正確的翻譯（1） 孔子不能決也。 （ ）A、 孔子不能決定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)B、 孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非（2） 孰為汝多知乎？ （ ）A、誰(shuí)認(rèn)為你見(jiàn)多識(shí)廣呢？ B、誰(shuí)說(shuō)你多知識(shí)呢？12. 抄寫文中的一個(gè)比喻句，并寫出這個(gè)句子把什么比作什么。比喻句這個(gè)句子把比作，把比作。13. 下面兩句話一是直接引用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。（1） 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”（2） 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 課文鏈接（課內(nèi)同步閱讀）14. 仔細(xì)閱讀課

8、文后填空。（1） 本文主要通過(guò)_描寫來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。（2） 將課文劃分為三部分，并寫出層意。第一層（_段_段）：_第二層（_段_段）：_第三層（_段_段）：_（3） 文中“_”這一句話可見(jiàn)兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？孔子不能決也（4） 結(jié)合文章內(nèi)容，用“因?yàn)樗浴钡木涫剑謩e說(shuō)明兩個(gè)小孩兩種截然不同的觀點(diǎn)的依據(jù)和結(jié)論。一個(gè)小孩說(shuō)：“因?yàn)開(kāi)，所以我認(rèn)為_(kāi)。”另一個(gè)小孩說(shuō)：“因?yàn)開(kāi)，所以我認(rèn)為_(kāi) 。”（5） 兩小兒辯日中，兩個(gè)小兒辯論一天中太陽(yáng)大小的變化情況，一個(gè)從_角度出發(fā)，一個(gè)從_角度出發(fā)，故得出相反的結(jié)論。說(shuō)明了_道理，表現(xiàn)了他們_的可貴精神。15. 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練（1） 兩小兒能對(duì)這個(gè)

9、復(fù)雜的自然現(xiàn)象提出疑問(wèn)，說(shuō)明了什么？（2） “孔子不能決”說(shuō)明了什么？（3） 孔子為什么不能回答兩個(gè)孩子的問(wèn)題？（4） “孰為汝多知乎？”你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？（5） 學(xué)習(xí)了兩小兒辯日這篇課文，你喜歡文中的哪一個(gè)人物？為什么？（6） 兩小兒辯日對(duì)我們的啟示是：_文中孔子給我們的啟示是：_16. 有關(guān)兩小兒辨日中的科學(xué)知識(shí)。我知道早晨和中午的太陽(yáng)與地球的距離是_，早晨的太陽(yáng)之所以看起來(lái)比中午的大這是視覺(jué)的_。造成的中午的氣溫比早晨高主要原因是早晨太陽(yáng)_射大地，中午太陽(yáng)_射大地。文學(xué)常識(shí)1. 學(xué)弈選自孟子·告子，這部書(shū)記錄了的思想和言行，他是我國(guó)古代的家、家。2. 兩小兒辯日

10、選自，據(jù)說(shuō)是時(shí)期所作。孔子，名丘，字仲尼。魯國(guó)人，春秋末期家、家、家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成論語(yǔ)一書(shū)，流傳于世。寫兩句孔子的話。_ _文言文閱讀練習(xí)（一）精衛(wèi)填海 山海經(jīng)北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)” ，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。1. 填空。“精衛(wèi)”的樣子是_，它是_。2. “精衛(wèi)填海”這個(gè)故事象征了中華民族_的精神。（二）刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣

11、，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！1. 楚人刻舟求劍的結(jié)果是_，原因是（用文中原話回答）：_2. 這個(gè)故事告訴我們： _（三）夸父追日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1. 理解詞句意思。夸父與日逐走 _渴，欲得飲 _“鄧林”是指：_2. 夸父追日象征著：_（四）鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。” 1. 理解詞句意思。履：_ 度：_ 遂：_何不試之以足？_寧信度，無(wú)自信也。_2. 這是一則_故事，告誡我們做事_。（一）精衛(wèi)填海1、其狀如烏，文首，白喙，赤足 炎帝之少女，名曰女娃2、持之以恒、艱苦奮斗（二）刻舟求劍1、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！2、世界上的事物，總是在不