1、識字7人教版二年級上冊教案與反思1.課題 ?識字7?人教版二年級上冊2.課型識字課3.輔助工具 多媒體課件4.教學內容教材簡析： ?識字7?以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生人和動物是朋友保護動物要牢記，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。教學重點： 識字，寫字，朗讀拍手歌。教學難點： 理解叢林、嬉戲翱翔 天空雁群會寫字唱不休等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。5.學情分析 學生有了一定的識字才能，但是缺少歸類整理與運用的才能，本課中有些動物學生很少見到，課件的使用為教學起到了很大的幫助。6.教學方法 創設情景圖文結合，識記生字自

2、主學習，合作交流朗讀兒歌拓展延伸7.教學目的知識與才能：認識10個生字。會寫8個字。過程與方法：準確純熟的朗讀拍手歌，讀出節奏感。情感態度與價值觀：有保護動物的愿望。8.教與學 教師的教學過程 學生的學習過程 一激趣導入 1、談話：同學們，教師知道你們非常喜歡小動物，今天，教師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。 2、出示課件，學生欣賞感受。 導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，教師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？播放課件孔雀、錦雞、黃鸝的圖片.隨著動物的

3、出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字，并打招呼。設計意圖：利用圖片輔助識字，做到圖文結合。 二識記生字 導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧 (課件出示) 錦雞雄鷹黃鸝孔雀大雁 1、歸類識字 仔細觀察，紅色的字有什么共同點？都有鳥 形旁歸類，拓展識字：鸝、雞、鴨、鵝、鵑、鴉、鴿設計意圖：這個環節在動物打招呼的游戲中認識課文中的動物名稱。在歡快的游戲中進入學習，口呼、眼觀，手動把多種感官調動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進展理解識記，最后再放手讓學生自主識記。本環節注重教給識字的方法，注重實用結合。三讀兒歌，隨文識字1、教師讀兒歌，學

4、生打節拍。 2、去音節讀兒歌。師抽讀，一人讀一句。教師及時正音 3、全班打節拍齊讀。設計意圖：本環節通過教師的范讀和學生打節拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。 四自主學文，質疑解疑。 1自己讀文，讀懂的地方畫！，不懂的地方畫？。 2交流：能用什么方法解開問號？ 3學生自主交流，解疑。 4反響學習情況。 問號解開了嗎？怎么解開的。 預設：伙伴翱翔會寫字叢林嬉戲 課件出示圖片 5、配樂再讀拍手歌， 6、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。7、說說這個拍手歌告訴了我們什么？ 8、師小結 藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都

5、是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。設計意圖：隨文識字，在語言環境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形， 叢結合簡筆畫識別一棵樹與叢林的區別，使之意識到叢表示：生長在一起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結合生活經歷感受，加深對字形的理解，這種知其所以然的識字方法，有助于激發學習興趣，有助于學生主動自覺地抓住學習漢字的關鍵。有利于減少因字音一樣或不解字義寫錯字的現象。 五、出示課件稀有動物圖片，介紹認識稀有動物 導語：多么得意的動物啊，像這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們，當你看到這樣的情景，你想說什么？ 1同桌互說。 2指名說

6、。 3自由對動物或捕殺者說。 導語：孩子們，讓我們從小做一個關心動物，保護動物的好孩子，做一個保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？ 談話交流 1欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。 2說說自己看到了哪些動物。 學生叫出動物的名字，并用手打招呼。 自由讀詞指生讀齊讀 2、自主識字 你還有什么方法記住這些字？ 課件出示 錦 鷹 鸝 孔雀 雞 學生交流：加一加、減一減、換一換、猜一猜1、教師讀兒歌，學生打節拍。 2、去音節讀兒歌。師抽讀，一人讀一句。教師及時正音 3、全班打節拍齊讀。 1自己讀文，讀懂的地方畫！，不懂的地方畫？。

7、 2交流：能用什么方法解開問號？ 5、配樂再讀拍手歌， 6、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。 7、說說這個拍手歌告訴了我們什么？ 1同桌互說。 2指名說。 3自由對動物或捕殺者說。9.反響 連線： 把動物的圖片和他們的名字連起來。反思： 興趣是最好的教師。尤其是低年級的學生，激發興趣，激起學習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動快樂玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動物的興趣。并能從分利用圖片、課件輔助識字，做到圖文結合。 注重識字過程中人文關心。從上課開始與客人打招呼，與他們交朋友，到讀文談體會，懂得保護動物。整個過程，學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字