1、高品質文檔2022年同課異構聽課心得 紙坊五里界中學于9月份進行了“同課異構”的教學活動，我有幸于第一天上午聽了三節課，聽后心情久久不能安靜靜下來。三位老師的教學基本功的確扎實，駕馭課堂的力量一點也不比名師遜色。我們都知道，即使是你的課備得再細，考慮得再周到，可是課堂隨機生成的東西還是有的，究竟我們的學生有許多，他們的思維都非常活躍，早已經不再被老師所束縛了，但是這三位老師對課堂的突發狀況處理得恰到好處，真是值得我好好學習呀！ 第一、二節課是由胡伶芳和朱全國兩位老師講的unit1 my name is gina，兩位老師都能從學生事務身心特點動身，利用學生身邊的、感愛好的事情吸引學生的留意力，

2、創設讓學生自主探究的情境，營造出輕松的學習氛圍。 在介紹自我的同時把這節課的重點引出來，然后再讓比較這兩節課我更觀賞瑞光學校的劉老師所講授的這節課。回想整個教學過程，她的這節課沒有強迫，不算喧鬧，一切看似簡簡潔單，但學生的思維狀態自然活躍，參加熱忱非常高漲，學生被深深地吸引，自主探究的行為主動而樂觀。老師首先要營造出學生感愛好的、愉悅的、輕松的學習氛圍，使學生有劇烈的求知欲望，樂觀主動參加到探究新知的活動中。孫悟空這個人物是學生感愛好的，勝利地吸引了學生的留意力，使學生對原來枯燥的計算教學，產生一種親切感，調動了學生的心情，營造出活躍的課堂氣氛。在這種民主、公平、愉悅的氛圍下，學生思維樂觀、主

3、動、活躍，真正成為學習的仆人。在教學過程中，學生主動思索、各抒己見，不僅使課堂學習氣氛輕松開心，也能使學生的認知力量得以充分發揮。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了老師一個人不能面對每個學生的不足。在教學中老師盡可能地給學生供應寬闊的空間，自覺地將教學過程處理成組織引導學生進行探究、操作、實踐的過程，讓他們合作溝通、動手實踐、自主探究，并從中獵取新知，體驗嘗試勝利、探究與發覺的歡樂。特殊是借助老壽星熬煉的場景，自然引出每天要步行多少米的計算問題后，她放開手腳讓學生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個學生在動腦觀看中，獨立思索，鼓舞學生發覺問題、提出問題，并與同伴溝通。進而，引導學

4、生思索計算的方法，使學生在自主探究、合作溝通中明白算理，把握方法。一位數學老師能做到這些，讓人真的感覺一種鄙視之情油然而生。 語言是思維的窗口，培育學生的語言表達力量有助于思維水平的提高。在教學中，兩位老師都可以依據學校生奇怪、好勝等心理特征，引導他們敢想敢說。凡是通過思索能說的，老師不能包辦代替，要給學生有充分發言的機會。從說看到的、聽到的、想到的開頭，到說題意，說過程，說思路，說算理直到置疑、釋疑。對于板書的各種算法老師都能夠讓學生說出對與錯的緣由，讓學生說出自己的想法，這實際上不也是讓學生學會說算理，從而提高計算力量。同時，多說還能促進學生表達、計算、分析、思維等力量的全面進展。 第三節

5、課是長慶學校的李東旭老師的一節平行四邊形面積的計算，本節課的內容主要是應用轉化的思想，課堂上老師創設一種“猜想”的學習情境，能讓學生用自己的思維方式猜想，學生確定心情高漲，思維活躍。但猜想的結果怎樣，這就又激起學生進行驗證的需要，任何的猜想都要經過驗證，只有猜想沒有驗證，那只能是空想，把猜想與驗證緊密結合，可以產生猜想的良性循環。而我在讓學生驗證的時候通過小組合作自由選擇一種猜想去驗證，給學生營造了一種寬松愉悅的學習氛圍，讓學生主動參加學習的歷程，讓不同的學生得到了不同的進展，從而使學生獲得了勝利的喜悅和驕傲。 這節課李老師給了學生足夠的時間和空間去 “數”“剪移拼”都是學生的才智，然后讓學生同伴互助去探究、去發覺、去總結，給每個學生參加數學活動的機會，真正使學生在動手中學習，在動手中思維，學習仆人翁的地位充分呈現。也讓學生在這一過程中理解了數學中重要的轉化思想。讓人覺得很清楚的一節好課。 感謝進修學校為我們這些學校老師供應了這樣一次學習的機會，通過這次聽課，讓我對新課改有了一個更深的熟悉。新課程的實施給我們學校數學課堂帶來了一片生氣，老師教學方式的轉變帶來了學生學習方式的變革，學生有合作有溝通、自主探究，課堂氣氛活躍布滿歡聲笑語。新課標的理念，數學教學要以現代訓練思想和教學理論為指導，制造一