人教版小學美術四年級上冊《色彩的冷與暖》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、色彩的冷雨暖教學反思今天是新學期第一節美術課，四年級七班的美術課。上人教版的色彩的冷與暖。我按照學校新的教學理念以及美術課標組織教學：首先，給學生們出示兩幅冷暖不同感受風景圖片，觀察用色有什么不一樣，體會有什么不同的感覺?接著讓學生談一談“色彩給人的聯想” 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）。 然后讓學生1觀察色相環，區分冷暖色2色卡對比，了解冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環境中來對比分析的。接下來讓學生尋找生活中的冷暖色，生活中有哪些物品能給人冷暖的感受呢？最后教師示范。然后我請他們自主表現

2、；最后是作業展評。我講課用了一刻鐘，當我滿懷信心的在全班巡視，看看今天的教學效果，卻發現沒有幾幅習作讓我滿意：從他們的作品上看色彩的冷暖對比是領悟了，也會運用冷暖色涂畫，失敗的原因是他們不會用用冷暖色表現事物。主要原因是大多數學生以前沒有接觸過水粉畫，不懂用水粉怎么表現事物，原因二是我定的作業目標有問題，我給他們定的作業目標是：運用冷暖色表現一幅作品，內容不限。因為他們以前沒畫過水粉畫，技術水平較差，所以多數學生畫的不太好。如果我給他們規定一個簡單的圖形讓他們去表現也許會好很多。根據這些反思后我重新制定作業要求，給四年級五班上的時候，我先出示一幅簡單的水粉風景畫，我給學生示范講解方法，然后再讓

3、他們畫這節課學生的作品大多數都不錯，有幾幅還非常棒。因為五班的學生繪畫水平要高一些，所以我讓他們臨摹風景畫。而四年級二班學生繪畫水平要差一些，所以我就給他們一個更簡單的場景，讓他們運用冷暖色平涂。這樣下來作品效果也很好。    不同的班級學生的繪畫水平不同，需要設定合適的作業要求以及調整教學方法。不一樣教法學法效果截然不同，課后我進行了反思，雖然美術本的出現是偶然，但是教育理念的轉變才是第二節課成功的必然：首先，我在四年級1班講課時間少了，孩子自主探究時間多了，這一多一少的轉換恰恰是生本教育和師本教育的不同體現，我從第一節重視“教”轉變到第二節重視“學”，巧妙的利用課堂上的偶然因素，采取欣賞名畫燈片，看自然風光視頻，品評身邊孩子的習作，給了孩子更多的自主學習的時間和感受色彩的

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