1、西師版第四冊(cè)?誰(shuí)住頂樓?教學(xué)反思整篇課文我是以識(shí)字教學(xué)主的。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一翻開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類(lèi)識(shí)字，所以說(shuō)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我談?wù)勥@學(xué)期及這節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中的一些做法：1 .利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模擬，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：猜字謎，找朋友將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。2.讓學(xué)生做字卡，在

2、學(xué)中識(shí)字。為了讓學(xué)生可以快速的識(shí)字，我讓學(xué)生提早做生字卡片，正面寫(xiě)生字，反面寫(xiě)拼音，學(xué)生很樂(lè)意做字卡。第二天先學(xué)生字，然后讓同桌兩人利用字卡互相幫助識(shí)字;有時(shí)讓學(xué)生做擺長(zhǎng)龍游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。另外，我還要求學(xué)生收好字卡，制作了識(shí)字袋。每周將字卡拿出，認(rèn)識(shí)上面的字。孩子在體會(huì)成功的同時(shí)又復(fù)習(xí)穩(wěn)固了所學(xué)生字。長(zhǎng)此下去，識(shí)字袋漸漸重了，孩子們的識(shí)字量也逐漸增多了，知識(shí)更加豐富了。3、教會(huì)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦記住字形聽(tīng)課是重要的學(xué)習(xí)途徑，又是很難掌握的學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦去積極地捕捉知識(shí)。眼，要注意看老師寫(xiě)在黑板上的字及筆順。耳，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn)，如老師說(shuō)雪字上面是雨字頭，雨字

3、頭第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折或橫折鉤;牙，共4筆，第二筆是豎折，不要把它寫(xiě)成兩筆等。腦，要牢記字的讀音、字義、字形。簡(jiǎn)單的字，如畫(huà)葉可以運(yùn)用已有知識(shí)，自己分析字形;幾、用、筆可與熟字兒、同、毛比較字形，加深記憶。4.小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的兒童大局部不會(huì)與別人合作，如今一般都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至不愿意與別人交往。但是通過(guò)我一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相聽(tīng)讀課文，辨識(shí)生字，并告訴他們：假設(shè)你的同學(xué)讀得好，請(qǐng)你夸夸他;假設(shè)你的同學(xué)需要幫助，請(qǐng)你

4、幫幫他。這樣做，既讓識(shí)字量多的孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。5.在閱讀中識(shí)字。每一周我都精心準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事，在閱讀課上講給學(xué)生聽(tīng)，并且告訴學(xué)生老師通過(guò)讀書(shū)知道的，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性。過(guò)兩、三周進(jìn)展一次評(píng)比，選出故事大王。這樣，學(xué)生不但記住了故事，而且還學(xué)會(huì)了很多字。6.課外識(shí)字。課內(nèi)識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑。課堂外的識(shí)字往往更加豐富、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外識(shí)字，這也是課程改革的重要表達(dá)。如：商店里有出入口、洗手間、收銀臺(tái)、產(chǎn)品介紹，街道上的廣告牌這些都是能充分利用的識(shí)字活教材。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，只要我們老師實(shí)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造一種開(kāi)放、靈敏、有活力的新課堂教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文理論中掌握、運(yùn)用語(yǔ)文，從課本、課堂中走出來(lái)，走向生活，在生活中學(xué)習(xí)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，真正表達(dá)使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材的新課標(biāo)理