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文檔簡介

1、藍樹葉 教案教學設計一、素質教育目的一知識教學點：1學習“術、李、她、鉛、已、經、桌、怕、拿、連、忙、由十二個生字。2讀懂每個自然段，理解內容。3分角色朗讀課文。二才能訓練點：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能抓住重點詞、句、段理解內容。三德育浸透點：使學生受到要樂于助人的思想教育。二、重點及解決方法一重點：理解文章內容。二解決方法：引導學生抓重點詞、句、段理解內容。三、課時安排2課時。四、教學過程第一課時一導入新課：問：樹葉是什么顏色的？教師板書課題誰見過藍色的樹葉？樹葉怎么會是藍色的呢？看文章。二出示學習目的：1初讀課文，理解課文內容，學習第一段。2掌握生字的讀音。三學生自己借助漢語拼音

2、逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的讀音。1“術、桌是翹舌音。2“已是整體認讀音節。3“拿的聲母是“n，而“藍的聲母是“l。四逐段指名讀課文，遇到長句子，指導停頓和斷句。五教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節序號。五個自然段六初步理解每段說的是什么？同桌二人為一組，一人讀，一人說。七學習第一段：1指名讀；2想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？3理解“正要、可是這兩個詞，明白“近處和“遠處是兩個意思相反的詞。4這一段告訴我們什么？李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了八布置作業：1識記田字格中的生字。2讀兩遍課文。第二課時一自由讀文，想想課文講了一件

3、什么事？指名答二出示學習目的：1學習十二個生字。2理解25自然段內容。3正確、流利、有感情地朗讀課文。三學習第二段：1指名答復：李麗看到林園園把樹畫好了，對林園園說了什么？是怎么說的？林園園說了什么，是怎么說的？2理解“小聲和“吞吞吐吐的意思。小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。3這一段主要講了什么？四學習第三段：1指名讀。2這一段主要說了什么？3體會“我怕你把筆尖弄斷了的含義。五學習第四段：1林園園不情愿地拿出綠鉛筆時，又說了什么？“還要畫小草是什么意思？2這一段主要寫了什么？六讀24自然段，聯起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？七齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？她今后會怎么做？八自己讀全文：1想想全文主要講了一件什么事？2你懂得了什么？九識記字形，指導寫字。十布置作業：1課后作業2：口頭組詞。2課后作業 3：填完后讀一讀。五、板書設計板書一4 藍樹葉y! n2 l2n已 拿 藍正要，可是？近遠板書二4 藍樹葉李麗：要畫樹，找

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