1、點線面 黑白灰教材分析:點線面 黑白灰是江西版美術九年義務教育課程五年級上冊美的體驗這一單元的美術課，屬于設計應用領域。點、線、面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態構成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰掉的明度來表示其相應的明度值。合理地安排好點線面和黑白灰的互相關系，才能創作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達自己的設計思維。本課將美術知識融入到手工制作中，通過設計服裝，將所學知識展現出來，讓知識與生活相聯系，提高學生學習興趣，使

2、其在實踐活動中提高美術的理論與技能、技法知識。教學目標:1、認識和了解點線面與黑白灰，感受他們在藝術造型中的獨特魅力。2、學生嘗試運用點線面與黑白灰這種抽象藝術語言，進行表達自己的感受，裝飾美化漂亮的服裝。 3、注重審美能力、合作能力的培養。大膽的展示自我，對生活的熱愛情感。教學重點: 能很好的把點線面與黑白灰結合設計。教學難點:1、合理的安排好點線面和黑白灰的互相關系創作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達自己的設計思維。2、能運用點線面與黑白灰裝飾美化服裝。教學過程:1、導入課題師：準備好了嗎同學們？好，上課！生起立問老師好！師：同學們好，請坐！咱們班的每一個孩子都那么精神抖擻，老師能夠和你

3、們一起上課非常的開心，上課前我們一起來欣賞一幅作品，請看大屏幕：師：同學們，這是一幅表現什么的作品？（生：樹葉）非常好，我們大家一眼就看出來了，仔細觀察，看看我們有沒有新的發現？（這些樹葉都是一樣的嗎？哪里不同？師從顏色和脈絡上啟發：葉子上的脈絡組成不同：點線面組合，顏色有深有淺有實有虛虛實形成了黑白灰）師：真是聰明的孩子，這就是我們今天要學習的內容。板書課題：點線面黑白灰2、教授新課，感受點線面的構成（1）師 : 點線面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物構成形態都離不開點線面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰屬于無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之

4、間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調的明度來表示其相應的明度值。（請學生分別說出自己知道哪些形狀的點、線、面。）（2）通過PPT展示點線面、黑白灰在生活中的運用，以及藝術家在繪畫作品中的表現并提問：a、你在圖片中看到了什么？b、這些圖片都有什么特點？c、你從中得到什么樣的啟示？（提示：生活中并不總是彩色的構成，黑白仍然是一種藝術美）d、欣賞藝術大師作品中運用的點線面。“這些大自然中的點線面被藝術大師們提煉出來，運用到藝術創作中。”請學生猜猜作品中運用的點線面分別表現的是什么內容。（課件出示一些服裝圖片，室內設計圖片以及吳冠中的藝術作品）欣賞點線面在我們生活中的廣泛運用。

5、 （3）教師：“點線面元素真是隨處可見。同學們還能從生活中找到哪些有關點線面的例子呢？ （請學生各抒己見）3、欣賞學生作品，激發創作激情課件出示幾幅點線面構成的圖片，以及學生作品。請學生想想：點線面還能在一塊干什么？4、 小練習 在10X10的白紙片上，用黑灰兩色畫筆把自己想到的點線面還能在一塊干什么畫出來。限時2分鐘。請畫好的學生上臺展示自己的畫，說說畫時的想法或意圖。教師進行適當評價。5、小游戲練習，紙片變服裝。（1）變一變：請學生仔細觀察，老師把小紙片剪一剪會變成什么。（變成了T恤）問學生還知道哪些款式的服裝。（2）請學生也來剪一剪、變一變。要變的和老師的不一樣。（3）展示學生的作業。引導學生發現點線面與黑白灰的裝飾使服裝看上去更美觀。6、學生合作，裝飾服裝。（1）教師：今天老師給大家準備了許多不同款式的服裝模板。讓你們也當一回設計大師。作業要求：用點線面與黑白灰的設計元素，對服裝模板進行設計裝飾。（課件出示作業要求）（2）學生設計，教師巡回指導。 （3）舉行時裝秀，展示服裝。（4）請學生把完成的作品貼在黑板上進行展示。7、評價（1）請學生說說喜歡哪位同學設計的服裝。（2）說說自己的設計意圖。（3）說說今天的收獲。 （以