1、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流健康路小學(xué) 侯偉潔各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天非常高興能在這里和大家一起交流六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名英語(yǔ)老師，在我的教育教學(xué)工作中，會(huì)遇到很多困擾和問(wèn)題，也非常渴望有這樣一個(gè)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)交流，所以非常感謝今天能有這樣難得的機(jī)會(huì)來(lái)人一小學(xué)習(xí)交流。六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、綜合、系統(tǒng)的工作，今天在這里和大家聊聊我們學(xué)校英語(yǔ)組平時(shí)里的一些教學(xué)方法，希望可以得到各位專(zhuān)家、老師的指點(diǎn)，幫助我們年輕老師進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 我們六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)結(jié)束了兩個(gè)單元的教學(xué)，從這個(gè)兩個(gè)單元的教學(xué)中，我們梳理出了一些心得體會(huì)。六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，

2、在六年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的一年，我們既要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要適當(dāng)拔高，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能讓學(xué)生空有架子，沒(méi)有實(shí)在內(nèi)容。根據(jù)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，我們也對(duì)學(xué)生提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。規(guī)定學(xué)生每天有固定的聽(tīng)讀時(shí)間。二、牢固掌握單詞句型。四會(huì)單詞和句型必須熟練掌握。三、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。能自主閱讀簡(jiǎn)單的短文。四、逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。開(kāi)始有系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。主要題型為詞組英漢互譯，連詞成句，按要求完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。五、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。能通過(guò)仿寫(xiě)、填充式寫(xiě)作、看提示寫(xiě)作、話題寫(xiě)作的幾個(gè)

3、由低到高的訓(xùn)練階段，逐步掌握初步的習(xí)作能力。那么如何實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)呢，在實(shí)際的教學(xué)中，我們有著以下具體的教學(xué)方法。1、鼓勵(lì)學(xué)生每天聽(tīng)讀。我們班的同學(xué)每人都有一本聽(tīng)讀本，這個(gè)習(xí)慣從一年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成。每天有固定的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，這個(gè)時(shí)間隨著年級(jí)的升高，時(shí)間也漸漸加長(zhǎng)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我要求他們每天安排十分鐘認(rèn)真聽(tīng)錄音內(nèi)容，二十分鐘大聲閱讀。聽(tīng)讀內(nèi)容可以是我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，也可以預(yù)習(xí)。在課堂上，新知教學(xué)結(jié)束后，我們都要給學(xué)生幾分鐘安靜地聽(tīng)錄音，感受純正的語(yǔ)音，并鼓勵(lì)他們模仿朗讀。每個(gè)單元的Lets learn Lets do Lets check Lets read都是很好的聽(tīng)力材料,Lets ta

4、lk Lets read的內(nèi)容我一般都會(huì)讓學(xué)生先聽(tīng)，教他們抓住聽(tīng)力材料的重點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)倩卮鹨恍┖?jiǎn)單的問(wèn)題，然后再帶領(lǐng)學(xué)生精讀。在做基訓(xùn)上的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，我們也培養(yǎng)學(xué)生先分析聽(tīng)力題，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，為聽(tīng)做好準(zhǔn)備，再去認(rèn)真聽(tīng)。另外，聽(tīng)寫(xiě)也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力的一個(gè)好方法。每周聽(tīng)寫(xiě)一次，每次聽(tīng)寫(xiě)單詞我盡量只報(bào)一次，句子兩次。訓(xùn)練他們的聽(tīng)力。2、單詞和詞組，句型必須掌握。課后詞匯表上的單詞和詞組必須會(huì)讀會(huì)認(rèn)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)我五年多的訓(xùn)練，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)課文和句子，這是重難點(diǎn)。加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，我給學(xué)生明確的任

5、務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。每個(gè)單元的Lett learn部分單詞句型必背，聽(tīng)寫(xiě)。平時(shí)我布置作業(yè)，單詞的抄寫(xiě)都是很少的，只希望他們把時(shí)間留下來(lái)去背誦這些詞匯。所以我們班的英語(yǔ)作業(yè)每次都是要家長(zhǎng)簽“已會(huì)背”，絕大部分家長(zhǎng)都可以支持我的工作。每次批改完作業(yè)，我也對(duì)學(xué)生在家的背書(shū)情況有了一個(gè)大致了解。對(duì)于比較難背的單詞，我會(huì)讓學(xué)生和我一起分解單詞，根據(jù)單詞的發(fā)音去背誦。另外，還可以給單詞分類(lèi)，形近詞對(duì)比等方法記憶。對(duì)于句型，我會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中充分運(yùn)用，理解意義，從而記憶句型。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，對(duì)于不同的學(xué)生，我也會(huì)提出不同的要求。我們班就有幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)基本不關(guān)

6、心孩子的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)一直考不及格。我就鼓勵(lì)他一天背三四個(gè)詞或者一兩個(gè)句子，背出來(lái)就表?yè)P(yáng)，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，實(shí)在寫(xiě)不出的單詞，就鼓勵(lì)他寫(xiě)出中文，在班上我也會(huì)請(qǐng)成績(jī)較好，樂(lè)于助人的同學(xué)幫助他，盡量保證他們可以考及格分，或者更高的分?jǐn)?shù)。盡可能的激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。所以要鼓勵(lì)學(xué)生盡量大聲閱讀，盡可能復(fù)述短文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。比如對(duì)于我們第二單元的Read and write的內(nèi)容。我們會(huì)先讓學(xué)生聽(tīng)，因?yàn)閘ets learn lets talk已經(jīng)將重點(diǎn)單詞句型

7、學(xué)習(xí)過(guò)了。所以盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己先聽(tīng)，自己理解，抓住短文的重點(diǎn)。我會(huì)在聽(tīng)力前或者之后提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助學(xué)生初步理解短文。接下來(lái)，我會(huì)對(duì)短文中的重點(diǎn)句子精講。在這個(gè)過(guò)程中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。在充分理解之后，我再帶領(lǐng)學(xué)生大聲閱讀短文，接下來(lái)，我們?cè)谡n堂練習(xí)本上，根據(jù)短文內(nèi)容設(shè)計(jì)出Mike去鞋店的路線地圖。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，在下課之前，學(xué)生基本已經(jīng)可以復(fù)述出短文中關(guān)鍵段落了。我再布置回家的閱讀背誦任務(wù)，學(xué)生就覺(jué)得簡(jiǎn)單多了。在整個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)找?guī)锥魏捅締卧嘘P(guān)的短文，利用早讀課時(shí)間，和學(xué)生們一起大聲朗讀。這個(gè)短文也可以請(qǐng)學(xué)生自己在課外搜索一些，利用電子白板展示出來(lái)。對(duì)于sto

8、ry time這個(gè)環(huán)節(jié)，我一般都采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在我的課堂上，有的時(shí)候早讀課是學(xué)生自己掌控。每個(gè)自主早讀之前請(qǐng)同學(xué)做小老師，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡，都很踴躍，然后我?guī)退麄湔n，理清story time中的要點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。最后孩子們自己學(xué)習(xí)這個(gè)小故事。對(duì)于特別有趣的小故事，我們班的同學(xué)還編排了一些小型的課本劇。這些都大大提高了孩子們的閱讀興趣。4、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。這部分的練習(xí)也是考試時(shí)的主要題型。在平時(shí)的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生其實(shí)對(duì)課本上的知識(shí)已經(jīng)掌握得較熟練，但是一到做題還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析了一下，大部分學(xué)生造成練習(xí)錯(cuò)誤是由于無(wú)法將教材中學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行很好的遷移。那么如何訓(xùn)練

9、學(xué)生的這種知識(shí)的遷移能力呢？我認(rèn)為首先是課文。教材中所學(xué)的課文是最好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中之所以能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通，多半是由于在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得比較好的緣故。因此要熟讀和熟背教材中的課文。例如教材中所學(xué)習(xí)的Lets learn, Lets talk, Read and Write, Let's read, Lets do, Lets Chant甚至Story Time中學(xué)過(guò)的句子和單詞。其次在課堂上講解一道例題，例題的選擇，題目必須有一定的典型性、示范性、與綜合性，其遷移價(jià)值較大。比如There isare句型是小學(xué)階段比較難的句子，主要難在學(xué)生不知道什么時(shí)候is，什么

10、時(shí)候用are。在練習(xí)中有考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目。很多學(xué)生做到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)的時(shí)候就會(huì)出錯(cuò)。我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生找找書(shū)本中這個(gè)句型的句子，然后反復(fù)朗讀后讓學(xué)生自己先歸納There is 和There are的區(qū)別，觀察能力和理解能力好的一部分學(xué)生已經(jīng)明白了，但還有大多數(shù)學(xué)生還是不明白，那么就利用trash bin ,curtains, closet來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，再次其他學(xué)生明白后面單復(fù)數(shù)運(yùn)用會(huì)有is 和are的區(qū)別。運(yùn)用教室里單數(shù)物體和復(fù)數(shù)物體進(jìn)行替換練習(xí),There is a board in our classroom. There are many desks and chairs in our c

11、lassroom.這樣的句子進(jìn)行操練。最后我選擇一些句子，要求學(xué)生用單數(shù)或者復(fù)數(shù)，或者is 和are進(jìn)行練習(xí)。There is a desk in my room. There is a bed in my room .There are two bedrooms in my home. There are many chairs in my classrooms. There are many books on the shelf.(劃線部分要求學(xué)生填寫(xiě))這樣的課堂練習(xí)不是很機(jī)械，但是能讓學(xué)生在自主的探索中掌握there isare的使用規(guī)律并遷移到練習(xí)中，鍛煉了學(xué)生自主遷移的能力，概括分析

12、的能力。第三，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在造句的情境中遷移到練習(xí)中去。比如小學(xué)階段的疑問(wèn)詞如：what,where,why,when,whose,how等也經(jīng)常在教材課文中出現(xiàn)，但是很多學(xué)生學(xué)了好多年還是不知道每個(gè)疑問(wèn)詞的含義，或者是混淆，那么造句練習(xí)也可以幫助解決這個(gè)難題。比如讓孩子以what為疑問(wèn)詞造句，可以造出哪些句子呢？What is thisthat?What are theythesethose?What colour is it?What is your favourite food?What is yourhisher name?What is in the classroom?還有一個(gè)

13、類(lèi)型是仿寫(xiě)。類(lèi)似于造句的形式。比如給定一個(gè)句子：what is your faviurite food?讓學(xué)生仿寫(xiě)：What is your favourite fruitsporthobbygame.?以上類(lèi)型的造句能讓學(xué)生對(duì)于課文有個(gè)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，而不再是背歸背，練習(xí)歸練習(xí)。5、提高學(xué)生的習(xí)作能力也是六年級(jí)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。所謂小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作文寫(xiě)作就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型寫(xiě)一篇短小的習(xí)作。范文能為學(xué)生提供很好的指引，通讀范文，讀透范文，對(duì)于提高英文寫(xiě)作能力舉足輕重。其實(shí)我們課本中每個(gè)單元都有很好的范文。比如說(shuō)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的Read and write，這兩篇短

14、文給學(xué)生提供了很好的范本。我在帶領(lǐng)學(xué)生精讀短文之后，都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生仿寫(xiě)。比如第二段的邀請(qǐng)函和路線介紹。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析短文，然后在課堂上就進(jìn)行可口頭仿寫(xiě)，如果你要邀請(qǐng)你的朋友去你家，你可以怎么指引他。可以?xún)扇艘唤M或者四人一組完成這個(gè)邀請(qǐng)函。課后作業(yè)就布置一份邀請(qǐng)函。學(xué)生掌握得就比較扎實(shí)。在我們平時(shí)的測(cè)試中我們還會(huì)遇到給你一些詞，完成一段短文，那么這些詞都會(huì)和某個(gè)共同的主題有關(guān)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我就會(huì)給學(xué)生分析題目，找出主題，確定時(shí)態(tài)，然后再動(dòng)筆。最難的就是命題習(xí)作了。但是小學(xué)階段的命題大都是來(lái)自于課本，所以課本上的短文還是基礎(chǔ)。每次訓(xùn)練命題作文，我都會(huì)先和學(xué)生一起討論，可以就這個(gè)話題談?wù)撃男┓矫娴膬?nèi)容。比如My favourite friend.我會(huì)