人教版第11冊第1單元第二課時：一個數乘以分數_第1頁
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文檔簡介

1、第二課時：一個數乘以分數教學內容：教科書第頁，練習二第題。教學目的：、使學生理解一個數乘以分數的意義，學會分數乘以分數的計算方法。、通過操作、觀察培養學生的推理能力，發展學生的思維。教具準備：第頁例的插圖。長方形紙。教學過程：一、復習。計算下列各題并說出計算方法。上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義。二、新課。引入：這節課我們來學習一人數乘以分數的意義和計算方法。（板書課題：一個數乘以分數）理解一個數乘以分數的意義。（）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書： 問： 表示什么意思？指名回答，板書：求個或求 的倍。（）出示第二幅圖：一瓶桔汁重 千克，半瓶重

2、多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名回答：半瓶用 表示；式子為： 。說明： 是求 的一半是多少，也就是求 的 是多少。板書：求 的 。（）出示第三幅圖：一瓶桔汁重 千克， 瓶重多少千克？怎樣列式？指名回答，板書： ，問： 表示什么意思？指名回答，板書：求 的 。引導學生小結。指出三個算式都是分數乘法，比較三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數有什么不同？想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？引導學生得出：分數乘以整數的意義和整數乘法的意義相同；而一個數乘以分數的意義是求這個數的幾分之幾是多少。學生齊讀課本的結語。練習：課本的做一做、題。說一說下列算

3、式的意義。理解分數乘以分數的計算方法。（）出示例（先出示第一個問題）。問：你根據什么列出式子？得出：根據 “工作效率×工作時間工作總量”列出式子： 。問：如果我們用一個長方形表示公頃，那么 公頃怎樣表示？學生回答后，教師出示例的圖（）問： 公頃的 是什么意思？出示例圖（）要求學生觀察圖（），問：在圖中 的 對于公頃來說，是公頃的幾分之幾？引導得出：觀察這個式子有什么特點？出示例的第二個問題。學生列式，教師再出示例圖（）問：已經求 公頃的 是 公頃，那么 公頃的 應有這樣的幾份？就是多少公頃？板書： （公頃） （）引導學生小結分數乘以分數的計算方法。觀察分數乘以分數的計算過程，誰能說一說計算方法？教師歸納，再看書上結語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例：（）做一做。三、鞏固練習：練習二第、題。四、小結。 這節課我們

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