1、初三班主任個人學期工作總結三篇轉眼間，一個學期即將結束。這天回顧本學期工作，可 給本學期工作劃上一個句號， 同時作為下學期工作的新起點， 期盼下學期能取得更好的成績。本學期我擔任九年級（1）、（2）班的數學教學工作，主 要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據 每班學生實際狀況，我精心編寫好教案，制作教具，設計教 學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積 累經驗。教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培 養學生動手潛力，引導學生動腦思考。初三年段的數學資料 多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩 極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適

2、 合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生多 動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的， 對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分， 此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前 先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好 的同學，鼓勵他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面；同時對后進生，降低 習題的難度和作業量，促使其學有所得。服從年級工作安排， 利用課余時間， 開展第二課堂活動， 為學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。重視業務進修，不斷改善教學方法，學習各種新知識， 虛心向他人學習，提高自身水平

3、。工作中存在不足之處：一、對不同層次的學生狀況了解不夠，造成學生成績不 理想，這一點需要在下學期加強。二、推進課改，更新教學觀念，用心參于課改，充分發 揮學生的個性；有效地提高學生的動手潛力、分析潛力、觀 察潛力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步 研究和探索的方向。三、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工 作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺 點，開拓前進，為祖國完美的明天奉獻自己的力量。今后努力的方向：1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。2、新教學觀念，用心參于課改。3、對學困生多加照顧。中考，是學生人生轉折的一個關鍵點，一學期來，我與 學生們一

4、齊緊張忙碌、同甘共苦， 教學中我不敢有絲毫怠慢， 因為不敢耽誤學生，也不敢誤人子弟。身為教師，我深感職 責重大。現將一學年工作總結如下:1、搞好師生關系，幫忙學生健康成長 我明確自己作為教師的基本職責之一是培養學生將來成 為對社會有用的人，因此作為一名初中的教師，能夠使孩子 們身心健康的成長，仍然是我們最重要也是最主要的任務。 在工作中我注意與學生的融洽關系，因為我明白學生“親其 師”才能“信其道”。對學生的一些異常現象及時交流溝通 解決，如某同學欠交作業、 某同學成績退步， 某同學情緒低 落、 某同學生病身體不適等等，我會及時與學生本人交 談，也會和班主任或其他科任老師交流尋求措施以使學生能

5、 更快進步、快樂學習。當學生成績進步了或在某一方面有了 好的表現時，也會及時送出贊賞和鼓勵，老師為之高興之情 溢于言表。個性是初三的一年，學生學習緊張忙碌壓力大， 壓力來自學習任務重，家長的、老師的期望，同學間的競爭， 學生情緒波動大，又趕上學生們剛進入青春期特有的恐慌和 易沖動，更需要老師的關注與疏導。2、制定切實可行的計劃是完成任務的保證 進入初三一開始我就制定了目標計劃，還制定了一個個 短時期的小目標計劃。小的目標計劃包括每次月考、每一周 的教學目標和進度。在12周結束新課后， 詳細制定了第一輪 復習計劃，具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、 精選材、強典型、準講述、清思路、實效

6、果。3、 認真做好日常教學工作 認真制定教學計劃， 注重研究教學理論，認真備課和教 學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經 常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己 的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在講臺，以和 藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照中學數學教學大綱 進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合 現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良 好的品德和高尚的人格。最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養 好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于授課時間較短， 復習資料較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生計 算潛力不太好

7、，學習自覺性不高。這就要求在以后的教學工 作中要把功夫花在平時。4、厚愛差生，真正做到以情動人 厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二 字， 即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄， 做到言出必行 其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的 想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由于我能善意理 解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進 步和發展。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人 時刻注重學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導， 對于個別差生，利用課間

8、多次傾談，鼓勵其確立正確的學習 態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上， 再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生樹立 自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹 立崇高遠大的理想。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己 的教學水平， 還要多下功夫加強對個別差生的輔導， 相信一 切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!-篇三：本學期我擔任初三（1）班和（3）班的語文教學工作， 學生面臨升學考試的壓力，在重大職責面前為優化下學期教 學，現將本學期工作總結如下：一、端正思想，師生互賞 認真學習實踐校園的教育教學理念， 本著以學生為中心， 一切為了學生

9、，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個 人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切 學生負責的態度， 調動學生學習用心性， 教給學生學習方法， 讓學生學會學習，學會做人。兩班學生經過初一初二兩年的語文學習， 語文興趣、 學 習習慣、學業成績、 學習品質等方面出現了較為突出的分化。 端正學生的學科學習態度必要而艱巨。開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象 起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而用心的師生 取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。二、深入鉆研，認真備課 連續四年的初三語文教學，容易構成吃老本的思想，教 學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能

10、常教 常新？只有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準，深 入領會課程標準的基本精神， 再度深入鉆研教材， 吃透教材， 明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備 好每一節課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要 進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試 考點對每冊教材進行*度的系統分析， 對知識點做好分類、 歸 納和總結，教學更貼近中考要求，為帶領學生扎實系統的做 好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個 考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定教學重難點。三、講究方法，提高效率。 采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮 躁心理，調動學生的學習用

11、心性尤為重要，在課堂上采用朗 讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的 學習用心性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資 料豐富，現實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適 中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種 自然氣氛。當應對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁 若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和 的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，限度地提高 授課質量。四、研究學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教 者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學 生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普

12、遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、 家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不 健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初 就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢 查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。 堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課 的效果就會更好。同時對部分優生進行潛力強化訓練，爭取 提高優生數量。五、針對考點重點，各個擊破。1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿 寫修辭等基礎知識，必須要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中 提高。課后字詞做到

13、每課三練-練字音、練字形、練詞語的運用； 加強句式的訓練和仿些； 加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題 對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文 言文時讓學生認真掌握文言虛詞好處和用法， 學習文言實詞， 要注意區別詞的古今好處，要積累實詞的一詞多義，要會識 別通假字，要會概括文章的中心意思，而且就應深入理解文 言文的資料、思想，學會比較分析，且動手翻譯。為加強文 言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期 檢測的方法，培養學生的文言文閱讀潛力。3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降 低對文體的要求，個性是議論文的閱讀

14、，學生一時感到摸不 著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時， 選取典型的篇章， 并配以典型的議論文練習， 透過反復演練， 爭取使學生掌握議論文的一般特點。結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，用心向中 考靠攏。4、加強寫作指導，為了使學生構成寫作知識系統，在學 期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文， 半命題作文進行專題講座， 爭取使學生學作文的命題、 立意、 構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩 星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度， 堅持讓學生閱讀 優秀書籍， 為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課 外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有 良好的審美情趣和