1、課時教案學校：東積善小學 教師：王文崗 2011年 4月11日年級三科目數學 課題兩位數乘兩位數的估算總課時6第 2 課時教學目標1. 了解估算在日常生活中的意義，掌握估算的方法，能正確地進行估算。2 引導學生運用多種方法進行估算，培養學生的思維能力。3 培養學生的分析判斷能力。教學重點難點、知識點重點：掌握估算的方法，培養判斷分析能力。難點： 掌握估算方法的多樣性。教學方法自主學習 合作探究 展示交流 自我完善 教具課件、插圖活動設計1.自學2次 2.討論交流3次 3.指導2次過 程 及 內 容一、 知識遷移，導入新課1.你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？ 69 22 74 87 99 1

2、82. 下列算式，你能估算各題的結果嗎？你是怎樣想的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6二、創設情境，激發興趣。 1. 引題導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子?每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？ 2 看第52頁情境圖。 引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息?小明同學提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知出示例2“350名同學來聽課，能坐下嗎？”你能根據圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。1. 小組合作交流你用什么方法估算？指名匯報。教師

3、小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一:1820 2220 20×20400 (個) 所以，350名學生能坐下。過 程 及 內 容方法二：1820 22×20440（個）所以，350名學生能坐下。方法三：2220 18×20=360（個）所以，350名學生能坐下。2. 小結：同學們太棒了，能根據已學的估算知識，想出這么多的好方法。可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？3. 同時出示課題：兩位數乘兩位數乘法的估算。4. 小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數

4、看成最接近它的整十數，然后再進行計算，盡量接近準確數。四、實踐應用，鞏固新知1、第59頁“做一做”。（1）看清題意，獨立完成。（2）選擇自己喜歡的方法算。（3）說一說你是怎么估算的。2、第61頁第7題：引導學生觀察圖，說說從圖中得到什么信息。（！）人人動手獨立完成，將估算結果寫在作業本上。（2）同桌交流，說說估算的方法。（3）抽生說說估算方法，集體講評。3、第61頁第8題。（1）小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經種了93棵樹苗”中你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學匯報。4、第62頁第9題，奪小紅旗游戲。(1)以小組為單位，按箭頭所指的方向開始計時。（2）請優勝組派代表介紹經驗。（3）給優勝組插上小紅旗。5、