1、初一政治課件： 情緒奇妙的窗口教學目標知識與技能：了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類 型喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、 生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養良好情緒的 重要意義。過程與方法：利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒 體播放影片培養學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料 的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本 劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析 歸納。情感、態度與價值觀：心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一 部分學生因情緒波動較大產生不良的后

2、果，因此通過學習使 學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消 極作用。并在今后的發展中揚長避短，培養保持積極情緒。教學建議教材分析1. 地位：這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及 情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。 使學生在平時的學習生活、工作中努力調節情緒，健康、樂 觀的成長。2. 教學重點、難點分析 :情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是 從學生的實際出發，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很 高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這 點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種

3、情 緒對人的身體、智力、正常水平發揮產生作用，闡明情緒的 兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗， 但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生 理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進 行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。3. 聯系實際的處理：一個人的成長過程中都會發生許多情緒，情緒對每個人 的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情 緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是 也有的人， 尤其是青少年對消極情緒控制的不好， 走向歧途、 失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際 關系、

4、身體健康、正常水平的發揮，迫切需要解決這些問題， 通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良 好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意 控制情緒，發揮積極情緒，克服消極情緒。教法建議 應從學生的實際出發，聯系學生的親身感受，激發學生 的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小 組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力 方面、身體方面、水平發揮等方面的影響。教學設計示例教學重點： 情緒反映著個人的興趣和志向 不同情緒的作用教學難點：情緒的含義 教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆教學過程：導入新課： 分析教師給的圖片人物， 問題： 圖中人物的心理品質如

5、何？這種心理能否調節？ 引出課題：教師設置幾種情緒情境， 情景 1 ：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦 2008 年奧運會時，我感到 情景 2: 看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到 情景 3 ：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到 情景 4 ：數學測驗時由于自己的粗心， 成績發揮不夠理 想，我感到 情景 5 ：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、 生氣等教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。 它在一個人的身上發生了很多變化，非常奇妙，這就是今天 我們共同學習的內容。 板書 ：情緒 - 奇妙的窗口這些情緒都不是無故產生的，而

6、且這些情緒是變化的。 什么是情緒呢？板書 ：情緒的含義這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表 現出來的一種態度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為 光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態度反映人們對事物 是贊成與反對，積極與消極。 板書 ：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態度。這種態度是如何變化的。播放動畫打獵問：片中人物情緒有哪些變化學生答：教師總結： 片中人物的態度變化是因為外界因素引起的， 高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是 聽到恐怖聲音，驚訝是發現一個特大腳印，這一連貫的情緒 變化透出他們的內心世界及其對事物的態度。情緒就像一扇 內心的窗口，通過窗口看到一

7、個人對外界事物的內心活動。人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會 產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語， 下面進行競賽。 活動 1 ：發給每組投影膠片或白紙， 三分鐘內完成， 看 哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內 容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組 代表總結。 活動 2. ：學生分組歸類（學生得出的結論） 板書 ：情緒的類型：喜、怒、哀、懼老師展示幾張情緒圖片：這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。 活動 3 ：學生做書上練習，找幾個同學分別表演情緒 展示幾張世界杯球

8、迷的圖片 問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志？ 生答： 總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情 和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。 用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣， 再盛大的比賽也不能激發他們的熱情。 活動 4 ：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。 板書 ：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。 志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會 因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名 利，就像范仲淹寫的 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、 低落的情緒之中。 板書 ：志向不同

9、，人們的情緒感受也不盡相同。 情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時 候，我們會感到精神煥發，干勁倍增；當失望、悲傷的時候 我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的 作用。 板書 ： 學生講述故事 杯弓蛇影 結合新初一的學生談他們新學年的打算。 問：這兩種情緒對我們有哪些作用？ 這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢？ 情景?。豪蠲髋c紀強的故事（詳見擴展） 學生進行討論：情緒對人產生那些影響？ 師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發揮水平、性 格等方面有影響。身體：積極情緒 - 治病，消極情緒 -導致疾病。智力：積極情緒 - 使人易控制理智、增強記憶， 消極情緒 -使判

10、斷力、分析力下降、記憶力減退。 板書 ：不同情緒在智力、身體、水平發揮方面對人的 作用小結：本節課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志 向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我 們認識到調節消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情 緒，努力控制自己的情緒。探究活動自我情緒調控： 學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力 控制情緒變化，將消極情緒轉化為積極情緒，讓學生每天記 錄一下自己情緒變化，隨時進行調控。情緒驛站班級_姓名 _ 日期_一、描述自己的情緒感受1. 早晨起床，情緒感受是 _ 。2. 在學校期間，情緒感受是 _。3.與 同 學 、 朋 友 在 一 起 時 情 緒

11、 感 受 是4. 回到家， 臨睡前情緒感受是 _二、今天的情緒感受是否快樂？遇到煩惱了嗎？你是如 何處理的？三、請給自己的調節情緒方法打分。調查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極 情緒。設制此問題是開闊學生的視野，由學生進行調查、分析 得出結論。一、教學目標：（一）知識目標：1、知道情緒是人的正常的心理活動的重要表現； 喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；情緒的變化往往與個人的志趣密切相關2、了解不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。（二）能力目標：1、通過學習，提高個對情緒的了解和把握，在個人生活 中，對自己和他人的情緒表現有比較正確的認識與評價的能 力。2、通過不同情緒會對個人

12、造成不同影響的學習，提高辨別積極情緒與消極情緒的能力。（三）思想覺悟目標： 使自己體會到情緒的表現既與個志趣相關，又與社會生 活等相關，有意識地加強情緒品質的修養，經常保持良好的 情緒。二、教學重點：1、情緒往往反映著人的興趣和志向。2、不同的情緒對人有不同的作用。三、教學難點：情緒的含義四、教學方法： 問題導學法、材料導論法，結合電教講授講解法。五、課時安排： 1 課時。六、教學過程：（1）據我國史書的記載，伍子胥過昭關，陷入進退維谷的兩難境地，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。（2）三國演義中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸 葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華 正茂的性命。（

13、3）儒林外史中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。（4）岳飛傳中的牛皋大敗金兀術并處死了金兀術后， 激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。這些事例說明：情緒對人的影響很大， 它與人們的學習、工作、生活息息相關。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？怎 樣才能經常保持良好的情緒和樂觀的心態呢？現在我們就學 習第二課第二課善于調節情緒，保持樂觀心態（板書） 請同學們打開教材第 23 頁。（問）導語中的故事說明了 什么？（情緒對人的影響作用很大）那么，到底什么是情緒？它有哪些基本類型呢？人的情 緒受什么因素影響？不同的情緒對人會產生什么影響和作 用？本堂課我們先

14、了解這些問題，即學習第一框一、情緒奇妙的“窗口”（板書） 生活中，我們常會體驗到：得到夸獎時非常高興；成績 退步時感到憂愁；面臨危急情況時會驚恐；看到不平事時會 憤怒。這種高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。1、情緒的含義（板書）情緒是人對外界事物的態度，是人的內習世界的奇妙 “窗口”。（提問啟思）為什么說情緒是人內心世界的奇妙“窗 口”呢？（學生閱讀教材第 24 頁二、三段。思考、發言。 ）（教師歸納）人在認識和處理事物的過程中，對事物會 表現出贊成或反對，積極或消極的態度，同時也就相應地表 現出這樣、那樣的情緒。于是，我們通過觀察一個人的情緒 反應，便可以從側面了解他對外界事物的態度

15、。所以，如果 說，心理是人的內習世界，情緒就是這個內習世界的奇妙“窗 口”。（啟發討論）“人非草木，孰能無情”。那么，人究竟 有哪些情緒類型呢？（學生閱讀教材，思考討論、發言）2、情緒的最基本類型：喜、怒、哀、懼。 （板書） （教師講解）人的情緒是多種多樣的， 而最基本的有喜、 怒、哀、懼這四種類型。在這基礎上，可以組合成很多復雜 的不同情緒。例析：（投影顯示）下列古語分別表達了哪種情緒？漫卷詩書喜欲狂。 （喜）怒發沖冠。（怒）哀民生之多艱。 （哀）風聲鶴唳、草木皆兵。 （懼）人的情緒可以通過面部表情、動作姿勢、語言等表現出 來。例如（投影展示）類型懼表現 方式 面部表情（參考教材第 24 頁

16、的插圖）和顏悅色眉開眼笑滿面春風笑逐顏開怒發沖冠 怒目而視咬牙切齒面紅耳赤 淚流滿面 愁眉苦臉 眉頭緊鎖 大驚失色 面無人色 目瞪口呆 動作姿勢 手舞足蹈 活蹦活跳 暴跳如雷 拍案而起 緊攥拳頭 垂頭喪氣 呼天搶地 悶悶不樂 步履沉重 慌張不安 提心吊膽 手足無措 不寒而栗 語言談笑風生語調高昂濤濤不絕破口大罵惡言相向兇狠生硬有氣無力聲淚俱下聲音顫抖語無倫次（演示訓練）你能用面部表情或動作姿勢表現出喜、 哀、懼四種不同的情緒嗎？（學生模仿練習）（過渡設問）人的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四種基本 類型，那么，對同樣的事物，人的情緒為何不相同？那是因 為3、情緒往往反映著個人的興趣和志向（板書） 例

17、如，有的同學喜歡集郵，有的喜歡聽流行歌曲，有的 喜歡踢球，有的喜歡寫作興趣各不相同。我們都有這種 體會，對自己喜愛的事或物總是情緒高漲；對自己不感不興 趣的事或物，情緒就是顯得低落。可見（1） 興趣不同，情緒感受會不同。 （板書）另一方面，有著遠大志向的仁人志士，“先天下之憂而 憂，后天下之樂而樂”，他們的喜樂、憂愁，與廣大群眾的 喜憂聯系在一起；而那些目光短淺、斤斤計較個人利益、自 私自利的人， 往往總是郁郁寡歡， 悶悶不樂。 這又說明了（2）志向不同，情緒感受更不相同（板書）人的情緒多種多樣，對人的影響也各不相同。 有些情緒， 如興奮、喜悅等，會使人精神煥發，干勁倍增，可促使人積 極地行動

18、，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，會使人無精打采， 萎靡不振，可能削弱人的活動能力。這是怒、為什么呢？4、情緒有積極與消極之分（板書）（1）積極情緒和消極情緒的含義（板書） 我們諸如興奮、喜悅等可以促使人積極地行動的情緒， 稱為積極情緒；把諸如抑郁、悲傷、過分緊張等可能削弱人 的活動能力的情緒，稱為消極情緒。（設問）不同的情緒對人產生不同的影響，歸結起來有 哪些表現呢？（2）不同情緒對人起著不同的作用（板書） 具體表現在：1影響個人智力的發展。板書） 科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高；而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆 滯，性情孤僻，智商較低。2影響人的身體健康。

19、（板書） 科學研究還告訴我們， 人的許多疾病都與情緒因素有關。（投影資料卡片） ： 美國作家卡森，曾患重病，醫生預言他存活的可能性是 1/500 。卡森就常讀幽默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，病情不斷好轉，幾年后竟恢復了健康?，F代醫學資料顯示：那些長期情緒壓抑、悲觀、絕望、 低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。歷的“伍子胥一夜愁 白頭”、諸葛亮三氣周瑜“等事例都說明：積極情緒是人健 康長壽的重要因素；而消極情緒則會損害人的身習健康。正 所謂喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范進 喜極而瘋“的樂極生悲的結局。3影響人的理智和正常水平的發揮（板書）（投影資料卡片） ：資料（一）：1980

20、 年 8 月 11 日，一長途汽車在貴州一山 區車站，司機正在車頂幫乘客裝卸行李。剎車突然失靈，客 車滑向路邊山涯， 司機及車上 40 多名乘客不知所措， 眼看就 要命斷山涯。這時，一個小孩蹦到駕駛座踩住了剎車并露著 稚氣的微笑。小孩的鎮定和果斷行動挽救了一車不知所措的 成年乘客。資料（二）：項羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱楚歌 （即項羽士兵故鄉的歌） 。結果項羽大驚， 以為劉邦已奪去許 多楚地，擄楚人來打仗。 楚軍中原來的斗志昂揚突轉為哀傷、 悲涼、憂思、思鄉、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后項羽慘遭失敗這兩份資料說明：當人處在積極情緒的狀態時，就容易發揮出自己的水平；在狂怒、恐怖、極度悲傷等強烈的消極 情緒狀態下，人的判斷和分析能力會下降，容易失去理智和 自制力，難以發揮正常水平，甚至做出來后連自己也覺得反 常的、不可思議的舉動。綜上所述，我們把本堂課所學的知識歸納如下（投影顯示）：1、 情緒， 是人對外界事物的態度； 人的情緒是多種多樣 的， “喜、怒、哀、懼”是最基本的類型；情緒往