1、教學案例過程設計 通遼市扎旗嘎亥圖學校 張莉萍教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 教學目標：1、 學習要求掌握的生字和詞語，會讀，會寫，會用。2、 了解孫悟空三打白骨精的過程，體會人物特點。3、 教育學生不要被事物的表面現象所迷惑，要認清事物本質，培養自己明辨是非的能力。教學過程與方法： 采用“整體感知，整體回顧和部分體驗與主題實踐等方法進行課堂教學。運用資料閱讀課文，體會文章所表達的情感和思想；在教育教學過程中采用自主學習、主動參與、合作討論等方法。教學重點：學習要求掌握的生字詞語，了解孫悟空三打白骨精的過程，體會人物特點。 教學難點：了解孫悟空三打白骨精的過程，體會人物特點。教學過程

2、一、導入談話，揭題。 同學們看過有關我國古代著名神話小說西游記的故事書或電影、電視嗎？那么大家知道故事的主人公是哪幾個人，他們各有什么個性特點嗎？今天我們要學習的孫悟空三打白骨精這篇課文，就是西游記的一個故事。 二、帶著3個問題自學課文。 1、 學習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯系上下文或查字典的方法理解詞義。 2、 輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。3、 用一句話說出課文的大致內容。 三、檢查自學情況。 1、 生字。（指名讀，要求學生指出容易讀錯的字詞）2、 詞語。 1） 學生交流已經理解的詞語。 2） 鼓勵學生提出不懂的詞語。 3） 重點理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計多

3、端。 3、用自己的話說說課文大意。（唐僧西天取經途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。） 四、理清脈絡說說故事的六要素。 1、讓學生讀讀課文，說說課文的六要素。 2、 交流： 我們知道了故事發生的時間、地點、人物，了解了故事發生的原因以及經過、結果。為了降妖除魔，掃清取經路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么不同呢？我們繼續來學習課文體會人物特點。五、精讀課文：（一） 再讀課題，問“三打”指的是什么？ （二）找出課文中“三打”白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段， （三）學習第一次斗爭 1、學生用自己喜歡的方式讀描寫一次斗爭的段落，分別畫

4、出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。 2、引導學生閱讀課文內容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。 3、交流匯報。（教師適時予以指導） 4、總結學法：剛才我們學習了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點?，F在大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？ （學生概括學習方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語體會性格） （四）學習第二次和第三次斗爭 1、已經掌握一些讀書的方法，那么想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會到他們的哪些特點。 2、各組同學根據自己的喜好，選擇一部分內容來體會。教師巡視指導。3、交流匯報。 先挑選一個小組的

5、同學來交流，其他小組的同學可以作補充。老師根據學生的回答，幫助學生理解體會。 4、小練筆。 在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現。請你展開合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達出來。 （學生自主動手練習，然后交流，師生共同評價。） （五）練習復述課文 1、學了這篇課文，你一定對本領高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。 教師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更具有吸引力。 2、學生在小組內講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。 3、各組推薦講得最好的同學在全班交流。師生共同評價。 六、總結課文 孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強