1、把固體放到水里教學內容 三下把固體放到水里 執(zhí)教日期 （）月（）日，星期（） 三維目標 過程與方法： 能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現事實，做出判斷，并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。 知識與技能： 知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解；了解固體與水混合或分離在日常生活中的應用。 情感態(tài)度價值觀： 體驗科學研究的樂趣，感受猜測和假設的重要性，懂得通過獲得實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才是科學的。 教學重點、難點重點：知道固體在水中有沉浮和溶解現象。 難點：能夠區(qū)分溶解與混合現象間的差別。 教學準備老師準備：會沉、浮的固體（泡沫、橡皮、鉛筆等）水槽（每組1 個）糖、比較

2、潔凈的沙子（每組各1份）、活動記錄、教學課件。學生小組準備：各種固體，半個土豆，一個土豆、一支蠟燭、蠟燭頭、乒乓球、玻璃球、瓶蓋、泡沫、沙子等。 學 程 設 計 導 航 策 略 調 整 反 思 活動一1.根據準備的材料，說說都是什么。 2.預測：哪些會沉，哪些會浮，說不準的可以歸入“可能會沉、可能會浮”之中，并 把預測記下來。 3.匯報猜測結果。 4.學生活動： 把這些物品放入水中，看 結果怎樣。 對照前后兩次的幾率，了解固體在水中的沉浮情況。 5.學生匯報實驗結果。 6.談談對物體沉浮與哪些因素有關。 活動二1.猜測固體放入水里有哪些現象。 2.研究沙子和鹽放入水中的現象。學生以小組為單位進

3、行實驗操作，操作完后交流觀察結果。 3.學生根據固體在水中發(fā)生的現象總結實驗結論。活動三1.舉例說明生活中一些溶解和不溶解的現象。 2.舉例說明固體和水分離，認識把固體從水中分離的方法（過濾、沉淀和蒸發(fā)）。 3.在掌握鹽怎樣從水中分離出來后，制作五彩樹。 總結回顧這節(jié)課的內容，指導固體在水中的性質。 作業(yè)設計 完成科學探究部分題目。一、導入： 今天我們就來研究固體放到水里，會怎么樣呢？（板書課題：把固體放到水里） 二、研究固體的沉與浮 研究把固體放到水里出現的沉浮，溶解現象。 活動一: 1.預測固體在水中出現的現象。師：現在，老師有一個問題，如果老師把這些固體放入水中，根據你的經驗，你認為會出

4、現什么現象呢？ 師：請你們先來當一回小小預測家，來預測一下可能出現的結果。 2.學生進行猜測、分類活動、教師巡視和小組情況。 3.匯報猜測結果 大家預測的結果不一樣，怎么辦？我們怎樣才能準確知道物體放入水中會出現哪些現象呢？僅僅憑我們的直觀感覺和猜測是不夠的，科學是講究準確的，要真正獲取答案是不能僅靠猜測和估計的，那就要我們用實驗來證明。 4、學生分組實驗，教師巡視指導。現在請同學們以小組為單位進行驗證。 輕拿輕放，小組長操作，其他同學注意觀察。 記錄員做好記錄。 不要將水撒在桌面上。 實驗結束后收好實驗材料。 5.學生匯報實驗結果哪些沉？哪些浮？ 6.通過以上實驗你發(fā)現了什么現象？（生：固體

5、在水里有的沉、有的浮） 你覺得物體沉浮與哪些因素有關？ 活動二：探究固體在水里的溶解現象。 1.提問：是不是所有的固體放入水里都能沉和浮，還有沒有其他現象呢？猜一猜。 2.我們將鹽和沙子分別放入水里，攪拌幾下看看有什么現象？ 鹽均勻的分散在水里，不見了的這種現象（溶解） 沙子在水里分散，但過一段時間又沉下去了，這種現象叫做不溶解。 3.通過這個實驗你發(fā)現固體在水中會發(fā)生什么現象？ 總結：通過剛才的研究，我們發(fā)現把固體放到水里，有的會溶解，有的不會溶解，在不溶解的固體中有的會沉、有的會浮。在日常生活中，利用固體在水中的這種性質，可以方便我們的生活。 活動三：了解固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應用。 1.在生活中溶解與不溶解這種現象給我們帶來了許多好處，比如說炒菜時加一點味精味道會更鮮，你還能舉出一些溶解的例子嗎？ 2.有時候又需要把固體與水分離，比如洗菜時菜里的雜質與水分離，你還能舉出這樣的例子嗎？（學生小組討論交流，選學生說一 3.鹽溶解在水里，怎樣把鹽從水里分離出來呢？猜猜看？ 出示圖片：五彩樹，漂亮嗎？這是用鹽和水分離的辦法制作的，你想制作嗎？請看： 鹽結晶的制作方法。 三、課堂總結 1.通過這節(jié)課的實驗探究，同學們知道了固體在水中有哪些性質？（沉、浮、溶解和不溶解。） 2.總結：為什么一