1、一年級下冊寫字教學計劃20132寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能質、審美情操的培養。把寫字教育語文教學和德育教育整合在一起。 語文課程標準對個個學段的寫字，提出了明確的要求。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 第一學段（12年級）1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首

2、；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 一、整體把握教材 （一）本冊教材的內容：本冊教材共有4部分內容：獨體字（4課）、上下結構字頭（5課）、上下結構字底（4課）、上中下結構（3課）。 1、獨體字（4課）獨體字是直接由筆畫組成的，大多數獨體字筆畫較少，空白多，結構安排較難。獨體字是寫好其它結構字的基礎，只有寫好獨體字，才能寫好其它結構的字，本單元的1-4課獨體字，按照由簡單到復雜的順序編排，可以分為：畫少結構、畫多結構；取中結構、偏斜結構。通過本單元的學習寫字，使學生從感性上認識畫少結構的獨體字應空白均勻得當、

3、左右對稱、左右均衡、掌握多筆收、少筆放的結構原則，給以后的學習打下良好的基礎。 2、上下結構字頭（5課）合體字是由偏旁、獨體字或其它結構單位組成的字，包括上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構和包圍結構。本單元是其中上下結構的一部分。書寫時要注意上下兩部分重心必須對正，且每一部分都要寫扁些，以免把字寫得過長。還要注意比較兩部分的矮小、長短或者寬窄，使字的筆畫間隔均勻、左右對稱或均衡。按字的結構特點做到上緊下松或上輕下重。本單元的教學重點是練習寫好字頭，同時初步掌握上下結構字的搭配方法。 3、上下結構字底（4課）本單元依然是上下結構的漢字學習，與上一單元有所不同的是學習字底的寫法與上部的搭配

4、規律。 4、上中下結構（3課）上中下結構的字由上、中、下三部分組成。各個部分的豎向筆畫要寫短，橫向筆畫間隔小，撇、捺、提等筆畫寫平，使三個部分都呈平形，狀扁。凡中豎和上點，都要寫在豎中線上，使上中下三部分對正。 （二）本冊教材的目的： 本冊教材的目的是培養學生的寫字興趣，并逐步提高學生的觀察和分析的能力，指導學生正確地掌握用筆方法，端正寫字姿勢，正確地使用鉛筆，養成良好的書寫習慣。學生在第一學期的學習中，掌握了筆畫和簡單的獨體字的書寫，為本學期的學習打下一個良好的基礎，在本學期學生繼續學習，能初步掌握獨體字、上下結構的字頭和字底、上中下結構的結字特點和規律，從而達到正確、端正、整潔的書寫目的。

5、要求在教學中寓思想教育于教學之中，提高學生自覺寫好字的認識，培養學生克服困難的意志品質，陶冶學生藝術情趣，提高審美能力。 （三）本冊教材的重點： 1、通過寫字教學，使學生養成良好的書寫習慣，并形成能力。包括：正確的寫字姿勢和執筆方法；正確的筆順；正確的用筆方法等。 2、通過課堂教學的引導和反復訓練，逐步培養學生的觀察能力、鑒賞能力、以及分析問題的能力等。 3、初步掌握獨體字結構規律，上下結構27種字頭、字底及上中下結構規律。 4、在本冊教學中要緊緊抓住“勻”和“正”?！皠颉敝饕侵腹P畫的間距，筆畫分割田字格的空白要勻?！罢钡暮x有二：一是重心穩定，上下對正；二是字的重心要落在田字格的正中。

6、（四）教學難點：由于一年級學生年齡小，生理和心理發展尚不完善，書寫時，他們對筆畫的位置、方向、輕重、弧度及長短的觀察判斷能力較差；他們還不能從整體上作筆畫搭配，所以用筆方法和結構安排是本冊的重點，也是難點。 1、獨體字中，偏斜結構的獨體字和筆畫多的獨體字為難點。 2、字頭、字底中，穴寶蓋、禾字頭、竹字頭和心字底是難點。 3、上中下結構字中，力字、心字，夕字做底和部件的字為難點。 （五）教學中要注意的問題： 1、學生年齡小，又是啟蒙的初期，教師應把激發學生學習興趣放在首位，在教學中教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法。 2、嚴格要求：書寫習慣不僅關系到寫字好壞，更關系到

7、兒童的身體健康，只有一絲不茍嚴格要求，才能使學生養成良好的書寫習慣。 3、提高學生對寫字練習的認識，寫字課與語文課有聯系又有區別。例字練習決不能當成語言作業來完成，書寫必須正確、端正、美觀，速度要慢。 4、教師板書字數不可過多，要有針對性，要規范化，不要出現連筆字。 5、筆順教學要貫穿于教學的始終。每出現一個新的例字，教師要首先講清筆順，再分析字形，使學生逐步養成按筆順書寫的習慣。 6、注意教學時間安排，教師講授新課時不得超過15分鐘，學生習字不得超過20分鐘。教師應重點精講，不要面面俱到。 三、整體把握學情學生經歷了一年級第一學期的學習，學生初步掌握了寫字的姿勢，知道“三個一”，但是在具體寫字過程中，書寫時間稍長姿勢就會發生變形，眼睛離桌面越來越近，需要教師不斷提醒；絕大多數學生掌握了基本筆畫的寫法，名稱，學習了寫獨體字，對于筆順能準確掌握，學生基本能按照田字格書寫獨體字，但有部分學生寫字不能按照田字格中的準確位置書寫，偏在一旁、或大或小；還有的學生安排筆畫位置不準確，字不美觀。通過學習，學生已經有了一定的寫字基礎，寫字有積極性，有寫好字的愿望，但是寫字能力還需要進一步提高。這就要求學生在學習中，經過老師